龔群：教師職業(yè)是我終生的喜愛

龔群(2013年寶鋼優(yōu)秀教師獎)

1952年10月生，哲學院教授，博士生導師。從事倫理學與政治哲學教學與研究，當前研究方向主要為倫理學理論、西方倫理思想史、政治哲學和應用倫理學。教育部人文社會科學重點研究基地執(zhí)行主任，兼任中國價值哲學學會常務(wù)理事、北京市倫理學會常務(wù)理事。

著作《當代西方道義論與功利主義研究》獲第五屆吳玉章人文社會科學獎優(yōu)秀獎(2007)，著作《羅爾斯政治哲學》獲第十屆北京市哲學社會科學獎二等獎(2008)。曾獲中國人民大學教學優(yōu)秀成果一等獎(2012年，排名第一)，北京市優(yōu)秀教學成果二等獎(2012年，排名第一)，北京市精品課程獎(2010年，排名第一)，中國人民大學優(yōu)秀教學獎(2011)等。

師言

“教師是光榮而神圣的職業(yè)，是我終生的喜愛?！?/p>

當一名教師一直是龔群的理想。從事教學工作已有30個年頭，在中國人民大學執(zhí)教也近20年，他的同事說，“講臺是他的神圣領(lǐng)地”，而在他看來，三尺講臺是他的生命價值實現(xiàn)的平臺。

“教師是人類靈魂工程師，對于這一光榮而神圣的稱號，我們只有努力再努力，力圖使自己成為一名合格的教師?！饼徣赫f。

“要給學生一碗水，自己必須有一池水”

17部專著，4部譯著，150余篇學術(shù)論文，600余萬字的學術(shù)文字，近10年來其論著論文在CSSCI的引用數(shù)近200次，對于龔群取得的成果，學界評價說“這在國內(nèi)同行中都是為數(shù)不多的”。

龔群認為，做好學術(shù)是教學之本。“教學與科研兩者是正相關(guān)的關(guān)系。只有科研搞好了，才可搞好教學。教師這一職業(yè)的意義和價值，就在于使青年學生擁有自己的真知、真學問，使學生得到提高?！彼f，“從事教學三十年來，我歷來提倡的是科研先行。要給學生一碗水，自己必須有一池水?！?/p>

“學問是終生的事業(yè)，必須窮經(jīng)皓首，而不知老之將至也。我越來越感到，學問不是某一個人能夠完成的，因為學問是一個海洋，我們每個人只能取其一栗而已。”龔群始終強調(diào)，必須激發(fā)青年學生做學問的熱情和信心，培養(yǎng)學生做學問的能力，方能使得我國的科研事業(yè)能夠真正繁榮發(fā)展。

適應研究型大學的需要，龔群注重在課堂上把前沿知識和基礎(chǔ)知識相結(jié)合，以科研優(yōu)勢為教學注入活水活力?！敖虒W就是為了培養(yǎng)人材。學生并不一定從事所學專業(yè)的研究，但是，大學教育也是素質(zhì)教育和能力教學，應當把培養(yǎng)學生的能力放在首位?！饼徣赫f，要通過各個學習階段的訓練，使學生對于世界有著更好的理解，為建立健全的世界觀、人生觀、價值觀起到背景知識的作用，而這是終生受益的。

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