你愿意談?wù)勀愕膶W(xué)習(xí)方法嗎？

來 源：未知發(fā)表日期：2017-08-25

　　第一階段： 這么慢，那么美

　　剛一開始看書時，一個字一個字的往下讀，讀的很認(rèn)真，感覺從書中獲得了很多的快樂和幸福感，當(dāng)遇到自己向往的景色、遇到自己喜愛的詞句，一個個的贊不絕口就出來了，那個時候的讀書很幸福。幸福到一打開書就開心，一聞到書香味就興奮。雖然讀的很慢，但是花在閱讀上的時間很充分，從中吸取的養(yǎng)分也很多，內(nèi)心對書的喜愛越發(fā)的濃郁，書帶給了我們太多的啟發(fā)和靈感。若把書比作海，就是任憑弱水三千，只取一瓢飲，也獲益頗多。在那個階段的閱讀，多是經(jīng)典小說、人物傳記等等。這對于培養(yǎng)閱讀興趣太關(guān)鍵了。同時也是在這個閱讀過程中，建立起了良好的閱讀習(xí)慣和閱讀基礎(chǔ)。

　　第二階段：功利化、專業(yè)化

　　從第一階段過渡到第二階段中，美好的感覺好像在慢慢的消失，因為讀書能給自己帶來的快樂感在不斷地額下降，作為代替的是充實感和滿足感。在第二階段，方向開始變成助攻專業(yè)精進，在這個階段看的書大都是專業(yè)方向的書籍，也就是偏技能方向的書籍，看這類型技能書籍，核心目的在于學(xué)習(xí)新知識、新技能，從而運用到實際工作中，讓自己變得更專業(yè)。這個階段的閱讀是很功利的，因為看書的速度變得很快，快到只需要掌握核心知識或者是只需要掌握自己關(guān)心的問題，而其他的部分是可以選擇舍棄的。功利化的閱讀在不斷的充實著自己的大腦，也在不斷的構(gòu)建自己的知識體系，這個階段很枯燥，但是它會讓你變成為非常專業(yè)的人。

　　自己現(xiàn)在就處在這樣的階段，看其他書是看不進去的，經(jīng)典的小說、休閑類、美食類的書籍拿到手里也是看不進去，總感覺只有在大量的閱讀和修煉專業(yè)方面的書籍，才感覺自己是在進步。你不能說這個階段不對，因為你的知識體系，你的閱讀效率，閱讀方法等等都是在這個階段建立起來的。針對這個階段的學(xué)習(xí)有幾項發(fā)現(xiàn)：

　　1. 學(xué)習(xí)追求大量，追求效率。我們只需要搞懂書籍想要解決的問題，找到作者用來解決問題的技巧和辦法，然后我們學(xué)習(xí)這個技巧和辦法，并將它運用到實際工作中，或者通過不斷重復(fù)和更近，把作者的知識轉(zhuǎn)化為自己的知識。 這就是在高效率和大量閱讀前提下，發(fā)展出來的學(xué)習(xí)方法。因為，在競爭激勵的時代，光努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，你得以比別人快很多倍的速度前進才可以。

　　2. 主動閱讀，構(gòu)建知識體系。在這個過程你會接觸到很多的知識以及相同的知識，你不可以完全吸收，甚至當(dāng)你看完一本書，你很可能會感覺什么都記不住。所以這其中的技巧和方法就顯現(xiàn)出來。那就是——主動閱讀。我們需要把自己看成是王者，而書是為我們服務(wù)的仆人。我們不能夠跟著書的思路走，而是我們先明確想要學(xué)習(xí)什么知識和內(nèi)容，然后從書中找到答案，也就是讓書本來回答我們的問題，我們主動的去書中尋找需要的答案。而其他部分，你會發(fā)覺很多你已經(jīng)知道了，對于不知道的部分，我的建議是做一份讀書摘要，摘要的核心部分是解決你提出的問題，其他是記錄這本書中對你來說是新知識的內(nèi)容。這樣，你寄解答了自己的疑惑，也吸收了書中的新觀點和新了理念。當(dāng)然這里所說的吸收僅僅指你已經(jīng)記錄下了這些新知識。

　　3. 注重輸入與輸出的配合。在這個部分，我們開始注意到了輸出很重要，因為總是一味的看書學(xué)習(xí) ，我們很難將學(xué)到的東西轉(zhuǎn)化為自己的東西，而在腦子里知道的東西，你能準(zhǔn)確的表達(dá)出來首先就是一個挑戰(zhàn)，能說清楚，講明白說明你真的懂這個東西。所以這個階段，我們會很注重輸入和輸出的配合，在不斷輸入的同時，我們也在不斷的輸出，通過輸出來檢驗輸入的效果。通過輸出來轉(zhuǎn)化我們輸入的效果。輸出的方式大部分人選擇寫文章，這是一個比較好的方式，也有人選擇開發(fā)一門課程，講給別人聽等等，也有人會直接將學(xué)到的東西分享給別人，教會別人。對于要掌握一個知識而言，教會一個人是最好的學(xué)習(xí)方式。

　　4. 共享你的產(chǎn)品。這里需要我們具備產(chǎn)品思維，你有了很多的輸出的東西，就會開始思考如何將你輸出的東西封裝成為產(chǎn)品，讓更多的人知道你能做什么，你會什么，這些就成了你的產(chǎn)品，而產(chǎn)品就是能產(chǎn)生價值的東西。你的產(chǎn)品對被人有幫助，有價值，別人就愿意為你的產(chǎn)品支付費用。你也可以因此而獲益。所以在這個部分，你會主動的共享你的產(chǎn)品，共享產(chǎn)品的兩個核心原因是：① 在共享的過程中，相當(dāng)于是你對知識的再次認(rèn)知和升華，你需要收到別人的反饋來知道你的輸出你的練習(xí)效果如何。② 你希望通過你的共享讓更多人知道你能干什么，你擅長做什么，而你擅長的事情如果能幫助到別人，你共享的產(chǎn)品就能夠為你產(chǎn)生價值。

　　5. 繞不過去的大難題，知行轉(zhuǎn)化?，F(xiàn)在你知道了很多的知識，你能夠講很多，但是能夠講出來，并不代表你真的能夠做到，這也就能夠解釋為什么在公司領(lǐng)導(dǎo)會議上，有的領(lǐng)導(dǎo)說起話來一套一套的，但是實際上不見得真正做了多少實事。 我渴望做一個腳踏實地的人，能說，但是是有根據(jù)、有數(shù)據(jù)支持的說，更能做，能踏踏實實的行動，用行動作出實實在在的效果。這個階段繞不過去的大難題就是，知行的轉(zhuǎn)化。知道很容易，做到很難。將知道轉(zhuǎn)化為做到的這種轉(zhuǎn)化力甚至成為了一個人的核心競爭力。被人在說，你在行動;別人在想，你在實踐。這或是才是真正的領(lǐng)先一步。想要解決這個大難題，兩個方面的知識至關(guān)重要。一個是：重復(fù)、重復(fù)、重復(fù)。當(dāng)一個好的知識反復(fù)出現(xiàn)在你的眼前，鉆進你的腦海，你就會刻意的重視它，思考怎么轉(zhuǎn)化它，使用它。怎么讓知識不斷的出現(xiàn)在你的眼前，就是我們刻意的，有意識的去重復(fù)它。第二個是制定行動計劃。實際上，很多人根本沒有制定這個計劃。我們知道制定一個行動計劃會讓我們更快的行動起來，但是事實上，我們并沒有制定這樣的計劃。制定一個行動計劃，我們就會試著去轉(zhuǎn)化這些知識。如果沒有這個行動計劃，可能我們連試試的想法都只是在腦海中一閃而過。所以，階段性的重復(fù)和制定行動計劃是解決知行差距這個大難題的有力武器，用起來你就會看到效果。

　　結(jié)語：

　　行為知之始，知為行之成，與君共勉。

　　往后的階段沒有親自經(jīng)歷過，不敢妄言，但在自身知識體系相對健壯，學(xué)習(xí)習(xí)慣也保持的比較好的基礎(chǔ)上，可能 多領(lǐng)域閱讀，去嘗試更多的新鮮思路和方法，整合各行各業(yè)的方法來解決現(xiàn)有的問題，應(yīng)該是一個不錯的方向，但是也不過是假設(shè)。更多的是在實踐中學(xué)習(xí)。