面對(duì)網(wǎng)友＂排隊(duì)找茬＂ 72歲語(yǔ)文教材主編＂有點(diǎn)忙＂
作 者：唐弢 來(lái) 源：新華網(wǎng)發(fā)表日期：2018-10-30
近日，有網(wǎng)友在“抖音”短視頻平臺(tái)上發(fā)布了一段視頻，指出一年級(jí)小學(xué)語(yǔ)文教材中的“chua”和“ne”兩個(gè)音節(jié)無(wú)法拼出對(duì)應(yīng)的漢字，并隔空喊話義務(wù)教育語(yǔ)文統(tǒng)編教材的總主編溫儒敏“出來(lái)說(shuō)明一下”。
面對(duì)質(zhì)疑，溫儒敏發(fā)布微博回應(yīng)稱，“chua”對(duì)應(yīng)的漢字有“欻”，擬聲詞，形容動(dòng)作迅捷，“ne”則對(duì)應(yīng)“哪吒”的“哪”，并表示，教材的音節(jié)教學(xué)采用的是“窮盡式”，拼出的讀音比較全，修訂時(shí)可以考慮精簡(jiǎn)一些，更適合學(xué)生學(xué)習(xí)。
然而網(wǎng)友并未輕易“放過(guò)”他，僅僅過(guò)了一天，溫主編又一次在“千呼萬(wàn)喚”中現(xiàn)身了。針對(duì)另一位網(wǎng)友指責(zé)部編本小學(xué)語(yǔ)文中“‘月兒彎彎掛藍(lán)天’不合理，夜晚不會(huì)有藍(lán)天，應(yīng)改為掛星空”的問(wèn)題，溫主編回應(yīng)表示，“這是詩(shī)歌文學(xué)性表達(dá)，不能拿常理去死扣。蘇軾詩(shī)‘把酒問(wèn)青天’，魯迅‘深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月’，若改為‘漆黑的’星空就不對(duì)勁了。更何況夜晚天空有時(shí)看著還真的就是墨藍(lán)或淺藍(lán)的呢。”
網(wǎng)友的輪番“排隊(duì)找茬”，讓已過(guò)退休年紀(jì)的溫主編不得不“重回教學(xué)一線”。記者看到，截至目前，抖音上關(guān)于“溫主編”的相關(guān)話題已經(jīng)超過(guò)100萬(wàn)次播放，從“兒化音該如何標(biāo)注拼音”到“潔白的粉墻應(yīng)該是什么顏色”，越來(lái)越多的家長(zhǎng)拋出關(guān)于小學(xué)教材的問(wèn)題。有網(wǎng)友戲稱“一年級(jí)學(xué)生的家長(zhǎng)跟溫主編杠上了”。
也有網(wǎng)友替他“鳴不平”。“不懂可以跟孩子一起學(xué)，不要用大人的思想去理解孩子的世界。”在部分家長(zhǎng)看來(lái)，有些質(zhì)疑值得探討，有些則是借機(jī)“開(kāi)涮”。而意外走紅的溫主編則表示，教材是公共知識(shí)產(chǎn)品，大家可以批評(píng)指正。但最好不要炒作，甚至進(jìn)行無(wú)端的人身攻擊。
在浙江社會(huì)學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)楊建華看來(lái)，網(wǎng)民對(duì)語(yǔ)文教材的質(zhì)疑以及主編的回應(yīng)，恰恰體現(xiàn)了國(guó)人對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教育的重視。“這是一個(gè)好的現(xiàn)象。一些合理的質(zhì)疑和討論，或許能讓教材的內(nèi)容更加與時(shí)俱進(jìn)，更符合當(dāng)下孩子的教學(xué)環(huán)境和知識(shí)結(jié)構(gòu)。”他說(shuō)，教材作為公共產(chǎn)品自然可以批評(píng)指正，應(yīng)該鼓勵(lì)這樣一個(gè)理性討論的空間存在。對(duì)于質(zhì)疑者而言，應(yīng)該抱有一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，在提出質(zhì)疑之前要做好功課，而不是為了嘩眾取寵、人云亦云。
中國(guó)教育科學(xué)研究院研究員儲(chǔ)朝暉認(rèn)為，不同地區(qū)教學(xué)情況和文化背景不盡相同，統(tǒng)一的教材難免存在各類問(wèn)題，導(dǎo)致眾口難調(diào)，此次“集體找茬”在某種程度上也反映了一些人對(duì)于教材的意見(jiàn)。在他看來(lái)，教材的編寫應(yīng)更加科學(xué)，以減少家長(zhǎng)對(duì)教材的質(zhì)疑。
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