你是否選對(duì)了自己的職業(yè)發(fā)展之路，你是否了解自己的職業(yè)潛能，如何開發(fā)個(gè)人的職業(yè)潛能，究竟該如何提升個(gè)人的職業(yè)素養(yǎng)，網(wǎng)上人大職業(yè)發(fā)展頻道為你詳盡解讀，歡迎關(guān)注中國(guó)人民大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院。
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從瞎子爬山到最優(yōu)方法講座內(nèi)容簡(jiǎn)介:
袁亞湘院士利用通俗易懂的語(yǔ)言介紹了最優(yōu)化問題的主要方法和基本思想，并通過來(lái)自生活中的簡(jiǎn)單例子(如瞎子爬山等)引入最速下降法、共軛梯度法、擬牛頓法、信賴域法等經(jīng)典的優(yōu)化方法，
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食品安全與經(jīng)濟(jì)學(xué)講座內(nèi)容簡(jiǎn)介:
曾寅初教授結(jié)合當(dāng)前我國(guó)食品安全事件多發(fā)的嚴(yán)峻形勢(shì)，分析了食品安全問題產(chǎn)生的一般條件和經(jīng)濟(jì)學(xué)根本原因，并對(duì)圍繞轉(zhuǎn)基因食品等的食品安全爭(zhēng)論問題進(jìn)行了梳理。
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尋找盧生，初唐詩(shī)歌中的追夢(mèng)人講座內(nèi)容簡(jiǎn)介:
劉后濱教授以唐人沈既濟(jì)《枕中記》所記述的“黃粱一夢(mèng)”故事為切入點(diǎn)，對(duì)初唐時(shí)期社會(huì)階層流動(dòng)的制度途徑進(jìn)行了深度解析。
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數(shù)學(xué)的學(xué)vs用講座內(nèi)容簡(jiǎn)介:
“數(shù)學(xué)是研究現(xiàn)實(shí)中數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學(xué)”，龍永紅教授以一百多年前恩格斯對(duì)于數(shù)學(xué)的定義作為開場(chǎng)，并認(rèn)為現(xiàn)在為止這種定義還是恰當(dāng)?shù)模贿^應(yīng)該把“數(shù)量”和“空間”作廣義的理
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我們需要什么樣的個(gè)人所得稅講座內(nèi)容簡(jiǎn)介:
岳樹民教授梳理了我國(guó)個(gè)人所得稅的發(fā)展歷程，并對(duì)個(gè)人所得稅的六次修訂的背景和內(nèi)容作了詳細(xì)介紹。
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