“網(wǎng)上人大”的教學資源建設(shè)走在行業(yè)前列
在網(wǎng)絡(luò)教育中，教學資源建設(shè)是核心，沒有相當數(shù)量和結(jié)構(gòu)合理、內(nèi)容恰當?shù)母哔|(zhì)量教學資源，網(wǎng)絡(luò)教學就會逐步變?yōu)闊o米之炊，難以為繼。
從網(wǎng)絡(luò)教育創(chuàng)辦之初，“網(wǎng)上人大”資源建設(shè)就明確定位在：面向在職人員，面向自主學習，基于互聯(lián)網(wǎng)，恰當運用多種網(wǎng)上和網(wǎng)下媒體，以幫助學生完成學業(yè)為主、兼顧專業(yè)知識擴展，并努力致力于網(wǎng)絡(luò)教育優(yōu)質(zhì)資源的共享與共建。
幾年來，“網(wǎng)上人大”已構(gòu)建了集“多媒體交互網(wǎng)絡(luò)課程”、與網(wǎng)絡(luò)課程配套使用的“現(xiàn)代遠程教育系列教材”和能擴大學生專業(yè)知識的“學科學習頻道”、“網(wǎng)上人大講壇”、“數(shù)字圖書館”等為一體的開放性、交互性教學資源建設(shè)模式。今年，某些課程開始嘗試使用了能幫助學生更有效學習的“現(xiàn)代遠程教育學習指導書”。從幾年來對畢業(yè)生和在讀學生的調(diào)查分析顯示，在學院整體教學工作中，學生們一直對教學資源建設(shè)給予了較高的評價。
一、多媒體交互網(wǎng)絡(luò)課程
“網(wǎng)上人大”經(jīng)過七年的努力，自主開發(fā)并完善了以“課程講解”、“背景資料”、“相關(guān)案例”、“課程作業(yè)”、“參考文獻”、“綜合練習”等 16個欄目為基礎(chǔ)，輔以“場景模擬型”、“案例互動型”、“影視組合”等多種多媒體表現(xiàn)形式，同時集成“案例教學平臺”、“研究性學習平臺”的，覆蓋10個專業(yè)的多媒體交互式網(wǎng)絡(luò)課程200余門。
“網(wǎng)上人大”開發(fā)的這些網(wǎng)絡(luò)課程不僅用于4萬余名本校學生的日常教學，還有近400門次課程被42家教學單位引進，搭載于各類學習平臺之上。
二、現(xiàn)代遠程教育系列教材
2001年12月起，“網(wǎng)上人大”聯(lián)合中國人民大學出版社，在本著既能適合網(wǎng)絡(luò)學院的學生學習，又兼顧其他社會學習者自學的原則，共同出版了國內(nèi)第一套、也是規(guī)模最大的一套“現(xiàn)代遠程教育系列教材”。這種專門設(shè)計的教材在實用、時效性和易讀性方面得到了學生的普遍好評。目前，該系列教材已出版80余種。
三、學科學習頻道
網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢在于傳輸快捷方便和資源豐富，網(wǎng)絡(luò)教學資源的設(shè)計和開發(fā)應充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢。從2003年開始，“網(wǎng)上人大”開始創(chuàng)建以學習環(huán)境建設(shè)為宗旨的學科學習頻道，目前，開通了五個，分別是法學學科頻道、文學學科頻道、管理學學科頻道、經(jīng)濟學學科頻道和基礎(chǔ)學科頻道。學科頻道匯集了大量的教學資源，打破了課程與課程之間的界限，使學科知識交匯融通，為有志于研究和樂于探索的學生提供了一個發(fā)展的空間。
四、“網(wǎng)上人大”講壇
“‘網(wǎng)上人大’講壇”匯集了校內(nèi)專題講座、巡回學術(shù)交流、各類網(wǎng)上講座和學術(shù)、時事、熱點、焦點問題的論壇討論。“講壇”既創(chuàng)造了濃厚的學術(shù)氛圍又彌補了遠程教育先天欠缺的人文關(guān)懷，成為了師生感受校園文化，拓展應用知識以及進行學術(shù)研究不可缺少的交流園地。
2004年7月，“網(wǎng)上人大”向?qū)W生免費開通了數(shù)字圖書館。數(shù)字圖書館充分發(fā)揮了網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢和技術(shù)優(yōu)勢，突破了傳統(tǒng)圖書館的藩籬。目前，數(shù)字圖書館館藏有16000冊，副本46000余冊，涵蓋了政治、法律、文化、科學、教育、體育、經(jīng)濟、文學、歷史等十余個門類。
六、現(xiàn)代遠程教育學習指導書
為了幫助學生掌握學習方法、制定好個人學習計劃、有效整合與利用各類教學資源，從而高效地完成學習， 2006年7月，“網(wǎng)上人大”又推出了首批4門課程的“現(xiàn)代遠程教育學習指導書”，這4門課程是《文學概論》、《民法學》、《刑法學》和《管理學原理》。以后，還將陸續(xù)推出其它課程的學習指導書。
“網(wǎng)上人大”還將繼續(xù)致力于遠程教學資源的建設(shè)工作，為學生們創(chuàng)造更實用的學習資源，努力讓學生對幾年的學習資源收獲感到“物有所值”。
