網(wǎng)上人大直播課讓師生“面對面”

 　　為了滿足學生多樣化的學習需求，提升學習體驗，網(wǎng)上人大在2018年就嘗試了利用移動媒體進行了在線實時信息交互的教學模式創(chuàng)新，開通“網(wǎng)上人大直播間”，共組織了11次在線直播，包括5次考前輔導直播、4次統(tǒng)考輔導直播和2次專題講座直播。直播過程采用教師講解+插播事前錄制的演示視頻+教師答疑形式，學生在聽講解和觀看視頻過程可以隨時提出想法和問題，老師隨時了解學生問題并回復講解，真正實現(xiàn)了師生實時互動答疑，不少學生表示直播讓他們和老師們之間的距離更近了，學習氛圍更濃了，學習效果更好了。

　　2019年，網(wǎng)上人大還將繼續(xù)開展直播輔導，計劃組織30門次課程考試輔導直播、11門次專題講座直播，并根據(jù)統(tǒng)考安排適時舉行統(tǒng)考輔導直播。4月23日至26日每晚7點，網(wǎng)上人大資深輔導教師進行了課程專題講座直播，老師們就學生感興趣、有需求的內(nèi)容精心設計選題，幫助學生拓展知識深度和廣度，為課程學習做了有益的補充和擴充。

　　在學生學習《西方經(jīng)濟學》的過程中，會遇到很多種經(jīng)濟學曲線，從微觀經(jīng)濟學中的生產(chǎn)可能性曲線、供給曲線、需求曲線等;到宏觀經(jīng)濟學中的菲利普斯曲線、反映經(jīng)濟周期波動的曲線等。學生經(jīng)常反饋這些曲線自學有難度，不容易理解，《西方經(jīng)濟學》輔導教師崔老師的專題講座《曲線之美》和學生一起揭開了曲線的美麗面紗，探尋曲線的豐富和強大之美，課后，很多學生留言表示受益匪淺。

　　文學概論輔導教師吳老師的專題講座《帶你走進審美世界》則帶領(lǐng)學生一起探索審美的奧秘，提升審美能力。讓學生了解“凡物之美者，盈天地間皆是也，然必待人之神明才慧而見”。有學生在課后表示，通過這次直播，明白了“美就在大家身邊，作為審美主體，需要具有一定的審美能力，才能真正領(lǐng)悟美的事物，獲得審美的愉悅”。

　　人力資源開發(fā)與管理輔導教師樊老師的專題講座《聰明人用聰明法則——漫談SMART》和學生深入探討SMART原則，幫助學生掌握SMART法則的主要內(nèi)容和使用技巧，助力學生的職場發(fā)展和個人管理。計算機算法分析與設計輔導教師楊老師的專題講座《動態(tài)規(guī)劃算法》將會幫助學生理解和掌握動態(tài)規(guī)劃算法的基本思想和基本思路。

　　這些專題講座選題貼近學生需求，內(nèi)容生動有趣，教師通過精心設計，和學生們一同完成了有內(nèi)容、有質(zhì)量、有收獲的直播課，學生們參與熱情很高，并在直播結(jié)束后紛紛向老師表達感謝。

　　在第一階段直播課結(jié)束之后，老師們也就課程設計和課堂控制進行了深入的討論，并且總結(jié)出教學輔導中采用直播方式的巨大優(yōu)勢：

　　便利性：收看直播就和看微信一樣簡單，真正實現(xiàn)了學習的移動化和便捷化。

　　高參與：歷次直播學習數(shù)達到了一萬余人次，直播學生參與積極，甚至個別課程的直播可以用火爆來形容。例如，《面向?qū)ο蟪绦蛟O計》課程考試預約人數(shù)是659人，直播實時參與人數(shù)為450人，討論區(qū)發(fā)言條數(shù)為270條，計劃1小時，實際持續(xù)了1.5小時。直播結(jié)束后，又有900余名學生通過回看功能收看了《面向?qū)ο蟪绦蛟O計》的直播。

　　高互動：每次直播時長是1—2小時，11次直播學生累計提問1500余人次，師生互動熱烈，在滿足學生“社交歸屬感”的同時，讓我們的教學更有吸引力，真正激活了一部分樂于學習的活躍學生，通過他們來帶動其他學生，從而使學習真正發(fā)生。

　　多回看：直播課程結(jié)束后，學生可以通過回看反復收看直播，從統(tǒng)計情況看，回看直播的學生基本超過了實時直播的學生，大大提升了課程的價值。

　　多年來，網(wǎng)上人大始終堅持為學生提供高質(zhì)量的網(wǎng)絡教育服務，讓學生通過網(wǎng)絡學習，提升學習能力和個人素養(yǎng)，拓寬職業(yè)發(fā)展空間，讓學習成為生活的一部分。