2008中國現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育十大新聞事件

2009年1月16日         中青在線

 

   1、紀(jì)念鄧小平同志批示創(chuàng)辦廣播電視大學(xué)30周年暨推進(jìn)國家終身教育體系建設(shè)座談會在京舉行 

　　1月31日，紀(jì)念鄧小平同志批示創(chuàng)辦廣播電視大學(xué)30周年暨推進(jìn)國家終身教育體系建設(shè)座談會在京舉行。國務(wù)委員陳至立出席座談會并講話。教育部部長周濟(jì)主持座談會。 

　　陳至立指出,創(chuàng)辦廣播電視大學(xué)是鄧小平同志親自倡導(dǎo)并批準(zhǔn)的。這是鄧小平教育思想的偉大實踐，是中國高等教育發(fā)展史上的偉大創(chuàng)舉。30年來，廣播電視大學(xué)已經(jīng)成為我國現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的骨干力量，成為我國推進(jìn)全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的重要支撐，是我國高等教育的重要組成部分。陳至立強(qiáng)調(diào)，要深入貫徹黨的十七大精神，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，充分發(fā)揮現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育在建設(shè)人力資源強(qiáng)國中的重要作用。 

　　嚴(yán)繼昌： 鄧小平同志批示創(chuàng)辦廣播電視大學(xué)開創(chuàng)了中國遠(yuǎn)程教育的先河，廣播電視大學(xué)經(jīng)歷了改革開放30年的發(fā)展，成為中國遠(yuǎn)程教育的中堅力量，也是我國普及高等教育的重要途徑。廣播電視大學(xué)經(jīng)歷了我國從恢復(fù)高考到高等教育飛速發(fā)展的時期，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展與革新，廣播電視大學(xué)應(yīng)緊跟時代潮流，不斷創(chuàng)新教育技術(shù)、教育手段和教學(xué)方法，使遠(yuǎn)程教育為我國構(gòu)建人力資源強(qiáng)國和終身學(xué)習(xí)體系發(fā)揮更大的作用。 

　　李林曙：以教育部名義組織召開這樣的活動，在電大歷史上無疑是第一次；值得特別關(guān)注的是，這一紀(jì)念性的活動將廣播電視大學(xué)的創(chuàng)辦與推進(jìn)國家終身教育體系建設(shè)聯(lián)系在一起，又充分表明了走過了30年風(fēng)雨征程的廣播電視大學(xué)，必將寄托著國家在建設(shè)全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會中的重任和殷切希望。 

　　李福德：電大三十年是中國教育乃至中國改革開放三十年的縮影，是高等教育“三十年河?xùn)|，三十年河西”滄桑巨變的上好注釋。小平同志圈閱創(chuàng)辦廣播電視大學(xué)，實為教育的大眾化劃了一個圈，這個圈堪與南海邊劃了一個圈媲美，是鄧小平“兩條腿走路”教育思想的重要體現(xiàn)。大力發(fā)展遠(yuǎn)程教育，實現(xiàn)電大教育的現(xiàn)代轉(zhuǎn)型，是一份沉甸甸的歷史使命和國家責(zé)任。 

　　2、教育部宣布全國農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程取得明顯成效 

　　2月，教育部召開新聞發(fā)布會宣布農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程取得明顯成效，農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)條件有較大改善。 

　　到2007年底，農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程完成投資共111個億，超出計劃11個億。東部地區(qū)以計算機(jī)教室和多媒體教室為主，基本覆蓋了農(nóng)村中小學(xué)。農(nóng)村初中學(xué)校聯(lián)網(wǎng)率達(dá)到90%以上，小學(xué)聯(lián)網(wǎng)率達(dá)到80%以上，其中農(nóng)村小學(xué)以連通中國教育衛(wèi)星寬帶網(wǎng)，接收衛(wèi)星資源為主。 

　　嚴(yán)繼昌：自黨中央國務(wù)院提出要積極發(fā)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育以來，教育部對農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程積極投入，落實人力、物力為農(nóng)村中小學(xué)配置現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的硬件和軟件，使遠(yuǎn)程教育走進(jìn)了農(nóng)村中小學(xué)，帶來了農(nóng)村基礎(chǔ)教育教學(xué)理念和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，為教育資源相對稀缺的農(nóng)村地區(qū)中小學(xué)生打開了一扇獲取外界豐富信息和優(yōu)質(zhì)教育資源的窗口，為推動我國農(nóng)村教育的發(fā)展、縮小城鄉(xiāng)教育差距產(chǎn)生積極作用。 

　　李林曙：國家對農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程的巨額投入，不僅僅是簡單的現(xiàn)代信息技術(shù)基礎(chǔ)設(shè)施的投入，而是立足于通過共享最優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源和教學(xué)改革成果，縮小城鄉(xiāng)中小學(xué)教育之間的差距，推進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)水平的穩(wěn)步提高，提升基礎(chǔ)教育的整體教學(xué)品質(zhì)的重要戰(zhàn)略舉措。可以預(yù)見，不久的將來，這一工程的效果會在不知不覺中給我們以驚喜。 

　　李福德：農(nóng)村是社會的基礎(chǔ)，中小學(xué)是教育的基礎(chǔ)，全國農(nóng)村中小學(xué)傳來的這一“雙基”喜訊，可喜可賀。新生代具有與生俱來的現(xiàn)代感，三歲娃娃拿鼠標(biāo)是誰也擋不住的現(xiàn)代潮流，可謂“人之初，性本善”。教育從娃娃抓起，娃娃從網(wǎng)絡(luò)抓起，既有助教育公平，也是順潮流而動的育人創(chuàng)舉。伴隨著社會的巨大進(jìn)步，我們堅信農(nóng)村中小學(xué)教育正在從教育溫飽朝著教育小康跨越，她必將成為全面建設(shè)小康社會的重要組成部分。 

　　3、“中國教育干部培訓(xùn)網(wǎng)”開通 

　　3月21日，教育部周濟(jì)部長在國家教育行政學(xué)院作了《堅持教育優(yōu)先發(fā)展，建設(shè)人力資源強(qiáng)國》的重要報告。會前，周濟(jì)部長親自點擊開通了“中國教育干部培訓(xùn)網(wǎng)”。經(jīng)過近兩年時間的開發(fā)建設(shè)、試點運行和逐步完善，“中國教育干部培訓(xùn)網(wǎng)”已具備了相對成熟的遠(yuǎn)程培訓(xùn)辦學(xué)功能，并與部分高等學(xué)校、地方教育行政部門確立了合作辦學(xué)關(guān)系，培訓(xùn)注冊學(xué)員達(dá)萬余人。 

　　嚴(yán)繼昌：黨中央提出“十一五”期間要開展新一輪大規(guī)模干部培訓(xùn)，通過遠(yuǎn)程手段開展大規(guī)模干部培訓(xùn)得到教育部及普通高等學(xué)校的積極響應(yīng)，“中國教育干部培訓(xùn)網(wǎng)”的開通標(biāo)志著在線干部教育培訓(xùn)工作正式拉開帷幕。遠(yuǎn)程手段用于公司員工培訓(xùn)已經(jīng)積累了多年的經(jīng)驗，用于干部培訓(xùn)也是水到渠成，但成功的關(guān)鍵在于要轉(zhuǎn)變干部培訓(xùn)的觀念，發(fā)揮好普通高校的主體作用，積極構(gòu)建資源豐富、內(nèi)容更新及時、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)便捷、并能滿足大規(guī)模干部培訓(xùn)需求的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺和資源庫。 

　　李林曙：周濟(jì)部長點擊開通的應(yīng)該不僅僅是“中國教育干部培訓(xùn)網(wǎng)”，而應(yīng)該是一條“中國教育干部的培訓(xùn)通道”。中國的教育干部理應(yīng)成為終身學(xué)習(xí)的先鋒和遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的先行者，因此，“中國教育干部培訓(xùn)網(wǎng)”的開通，其真正和重要價值在于教育干部在培訓(xùn)網(wǎng)上的參與，必將轉(zhuǎn)化為廣大的教育干部們推進(jìn)教育信息化進(jìn)程的自覺行動。 

　　李福德：要開通別人，就要先開通自己?！爸袊逃刹颗嘤?xùn)網(wǎng)”的開通，意味著教育干部的培訓(xùn)工作步入了快車道。就現(xiàn)代社會而言，不是網(wǎng)民就很難成為好干部，但愿此網(wǎng)成為教育干部培訓(xùn)的新天地。 

　　4、“數(shù)字化學(xué)習(xí)港與終身學(xué)習(xí)社會建設(shè)與示范”教改項目通過驗收 

　　4月21日，教育部高等教育司在北京組織召開教育部“數(shù)字化學(xué)習(xí)港與終身學(xué)習(xí)社會建設(shè)與示范”教改項目結(jié)題驗收會，組織專家對項目進(jìn)行結(jié)題驗收。項目驗收專家組組長、中國工程院院士、教育部高等教育司司長張堯?qū)W教授主持項目驗收。項目順利通過了教育部專家組驗收。 

　　為了發(fā)揮現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的優(yōu)勢，推動終身教育體系和學(xué)習(xí)型社會的建設(shè)，教育部高教司2006年6月啟動了“數(shù)字化學(xué)習(xí)港與終身學(xué)習(xí)社會的建設(shè)與示范”教改項目（以下簡稱“項目”）。這是納入“高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”統(tǒng)一管理的項目。該項目由中央廣播電視大學(xué)牽頭組織，浙江大學(xué)、清華大學(xué)等高校參與項目實施，主要依托中央電大公共服務(wù)體系開展相關(guān)理論和實踐研究。 

　　嚴(yán)繼昌：“數(shù)字化學(xué)習(xí)港與終身學(xué)習(xí)社會建設(shè)與示范”教改項目是一項遠(yuǎn)程教育理論研究與實踐緊密結(jié)合的重大課題，該項目歷時近兩年時間，從高校教學(xué)改革的角度探索了數(shù)字化學(xué)習(xí)港的建設(shè)問題，以及如何為終身學(xué)習(xí)社會建設(shè)提供數(shù)字化的學(xué)習(xí)平臺。高校擁有豐富的教育資源，整合高校的力量和資源，建設(shè)公共服務(wù)體系和數(shù)字化學(xué)習(xí)港是落實終身學(xué)習(xí)社會建設(shè)任務(wù)的一項重要工作。 

　　李林曙：“數(shù)字化學(xué)習(xí)港與終身學(xué)習(xí)社會的建設(shè)與示范”教改項目的啟動，使置身于終身教育體系和學(xué)習(xí)型社會宣傳熱潮中的萬千民眾看到了“教育超市”不遠(yuǎn)的希望和國家的行動。以計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)縮短了教與學(xué)的距離，數(shù)字化學(xué)習(xí)港也讓所有人有了“身邊的課堂”，盡管示范建設(shè)的任務(wù)很重，但可喜的是這第一步總算是走出去了。 

　　李福德：此項目啟動是新聞，結(jié)項是新聞，足以表明其新聞的價值，但新聞背后的付出和成效，更能表明它的真正價值。我對項目的啟動點評是“荷葉剛露尖尖角，蓮子將比蜻蜓更重要”?，F(xiàn)在的結(jié)項點評是“蜻蜓展翅歸來聚，蓮子甜甜待未嘗”。我們期待通過項目推廣，帶來“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”的又一道風(fēng)景。 

　　5、研究報告稱網(wǎng)絡(luò)高等教育成為我國人力培養(yǎng)新形式 

　　4月29日，在中國科協(xié)2008年第二季度新聞發(fā)布會上，中國科協(xié)正式發(fā)布了中國科技人力資源發(fā)展研究報告。研究表明，網(wǎng)絡(luò)高等教育已經(jīng)成為我國科技人力資源培養(yǎng)新形式。近年來，我國網(wǎng)絡(luò)教育以其速度快、傳播空間廣的優(yōu)勢飛速發(fā)展，并且其培養(yǎng)的畢業(yè)生多為科技人力資源。截至2006年，已有67所網(wǎng)絡(luò)教育試點高校，覆蓋我國31個省、直轄市、自治區(qū)。2003-2005年，網(wǎng)絡(luò)教育共招生257萬學(xué)生，已培養(yǎng)具有本、?？瀑Y格的畢業(yè)生130萬人，其中符合科技人力資源條件的占絕大多數(shù)，達(dá)111萬人，約占四種渠道培養(yǎng)科技人力資源總量的7.3%。 

　　嚴(yán)繼昌：網(wǎng)絡(luò)高等學(xué)歷教育培養(yǎng)出大量社會急需的科技人才，充分說明網(wǎng)絡(luò)教育已經(jīng)成為高等教育的重要形式。無論是面授高等學(xué)歷教育，還是通過網(wǎng)絡(luò)手段開展的高等學(xué)歷教育，都必須符合人才培養(yǎng)的規(guī)律，提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。只有緊密結(jié)合時代和社會發(fā)展對人才素質(zhì)技能的需求，才能夠培養(yǎng)出合格的人材，為人力資源強(qiáng)國建設(shè)目標(biāo)的實現(xiàn)做出積極貢獻(xiàn)。隨著我國網(wǎng)絡(luò)高等教育的不斷發(fā)展和完善，網(wǎng)絡(luò)院校未來還將發(fā)揮更大的人才培養(yǎng)作用。 

　　李林曙：對于“網(wǎng)絡(luò)高等教育已經(jīng)成為我國科技人力資源培養(yǎng)新形式”，我們不應(yīng)該感到意外。主要面向在職成人的網(wǎng)絡(luò)高等教育，就其本質(zhì)而言，具有典型的在職從業(yè)人員繼續(xù)教育特征，教育的過程即是人力資源培植、挖掘和開發(fā)的過程；其獨有的教育教學(xué)模式，也使學(xué)習(xí)者在以網(wǎng)絡(luò)為主要媒介的教學(xué)活動中，強(qiáng)力提升了計算機(jī)信息處理能力、基于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)能力，以及知識社會中與人交流和自我生存的能力，人力資源的科技含量也由此得以強(qiáng)力提升。 

　　李福德：這組數(shù)據(jù)窺一斑可見全豹。根據(jù)教育部2007年10月的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，在各類高等教育中，每100名在校生就有10.5個遠(yuǎn)程教育學(xué)生。遠(yuǎn)程教育以其旺盛的生命力正扎根到越來越多的行業(yè)，融入到越來越多社會人的學(xué)習(xí)和生活。 

　　6、中國遠(yuǎn)程教育界積極行動參與抗震救災(zāi) 

　　5月12日，四川汶川發(fā)生8.0級強(qiáng)烈地震，人民群眾的生命財產(chǎn)遭受嚴(yán)重?fù)p失。地處西部的遠(yuǎn)程教育機(jī)構(gòu)同樣損失慘重，他們在積極開展自救和互救行動，盡力恢復(fù)正常的教學(xué)和工作秩序。與此同時，中國遠(yuǎn)程教育行業(yè)也積極行動起來，紛紛捐款捐物，幫助災(zāi)區(qū)度過難關(guān)。全國電大系統(tǒng)捐款800余萬元，援助抗震救災(zāi)及災(zāi)區(qū)電大重建；同時中央電大還加緊策劃制作一批心理危機(jī)干預(yù)方面的教學(xué)資源，為災(zāi)區(qū)學(xué)生及社會公眾及時提供心理幫助。各高校網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院、遠(yuǎn)程教育企業(yè)紛紛向災(zāi)區(qū)捐款捐物。奧鵬遠(yuǎn)程教育中心捐款金額累計近500萬元、弘成教育集團(tuán)捐款超百萬元、正保遠(yuǎn)程教育捐贈150萬元支援四川災(zāi)區(qū)。 

　　嚴(yán)繼昌：“一方有難八方支援”是中華民族的傳統(tǒng)美德，中國遠(yuǎn)程教育界對四川地震災(zāi)區(qū)的無私援助，體現(xiàn)了遠(yuǎn)程教育同行的大愛。針對地震災(zāi)區(qū)民眾面臨的心理問題和如何盡快恢復(fù)教育的問題，遠(yuǎn)程教育界已經(jīng)著手相關(guān)遠(yuǎn)程教育課程的開發(fā)工作和培訓(xùn)工作，為地震災(zāi)區(qū)帶來的不僅僅是物質(zhì)上幫助，還有知識的力量和精神食糧。 

　　李林曙：年輕的中國遠(yuǎn)程教育行業(yè)在震驚世界的“5.12汶川大地震”中經(jīng)受了考驗。災(zāi)區(qū)遠(yuǎn)程教育機(jī)構(gòu)的快速自救互救和恢復(fù)教學(xué)秩序，表現(xiàn)出遠(yuǎn)程教育工作者們對遠(yuǎn)程教育事業(yè)的一份熱愛和珍重；各類遠(yuǎn)程教育機(jī)構(gòu)和師生員工不分多少的捐款捐物，體現(xiàn)著中國遠(yuǎn)程教育界空前的團(tuán)結(jié)和對這一份事業(yè)的齊心守護(hù)；親臨現(xiàn)場救災(zāi)和制送“心理危機(jī)干預(yù)”光盤等緊急救援行動，展現(xiàn)出遠(yuǎn)程教育工作者對遠(yuǎn)程開放教育秉承的“支持服務(wù)”理念的深刻理解和行動詮釋。 

　　李福德：每當(dāng)大事發(fā)生的時候，總有我們的身影。不在于身影的大小，參與是我們的目的，更多的參與是我們努力的方向。我們和全國人民一道都參與了，這不是某個行業(yè)獨有的新聞，但注定是每個行業(yè)都引以為豪的新聞。你我他都做了一個善舉，不等于大家都沒善舉；你我他都先進(jìn)了，不等于大家都不先進(jìn)，而是整體進(jìn)步了。這就是國難面前世界所看到的中國力量、中國奇跡。 

　　7、教育部“網(wǎng)絡(luò)教育數(shù)字化學(xué)習(xí)資源中心建設(shè)”項目開題 

　　6月20日，“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室組織專家在北京召開了由中央廣播電視大學(xué)為建設(shè)單位的“網(wǎng)絡(luò)教育數(shù)字化學(xué)習(xí)資源中心建設(shè)”項目開題論證會，專家組聽取了葛道凱校長所做的開題報告，經(jīng)過質(zhì)詢、討論后，專家組認(rèn)為項目開題報告的思路清晰，目標(biāo)與任務(wù)明確，建設(shè)內(nèi)容設(shè)計合理，預(yù)期成果和考核指標(biāo)符合要求，經(jīng)費、進(jìn)度安排合理，充分反映了該項目需要解決的重點和難點，項目的建設(shè)成功將對探索學(xué)習(xí)型社會的建設(shè)、促進(jìn)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育和廣播電視大學(xué)的發(fā)展具有重要意義，專家組一致通過項目開題。中國工程院院士、教育部高教司司長張堯?qū)W教授主持了項目開題會。教育部“網(wǎng)絡(luò)教育數(shù)字化學(xué)習(xí)資源中心建設(shè)”項目是2008年3月立項，由中央電大承擔(dān)建設(shè)任務(wù)，葛道凱校長為項目負(fù)責(zé)人。 

　　嚴(yán)繼昌：教育部“網(wǎng)絡(luò)教育數(shù)字化學(xué)習(xí)資源中心建設(shè)”項目是對現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的新探索，數(shù)字化時代的信息技術(shù)與手段已經(jīng)發(fā)生了歷史性的變革，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也已經(jīng)步入數(shù)字化時代。中央電大牽頭的教育部“網(wǎng)絡(luò)教育數(shù)字化建設(shè)”課題具有重要的現(xiàn)實意義，將為全國高校網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展提供具有前沿價值的研究成果和改革實踐思路。 

　　李林曙：十年前，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育試點剛剛開始的時候，人們談?wù)撟疃嗟氖蔷W(wǎng)絡(luò)技術(shù)及其設(shè)施的“最后一公里”，似乎這最后一公里就是實現(xiàn)“現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育理想”的夢魘。十年后的今天，當(dāng)快速發(fā)展的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)早已將“最后一公里”碾過時，我們是如此一致地發(fā)現(xiàn)，“學(xué)習(xí)港”雖然如期而至地到了我們身邊，但我們所需要的“適用”意義下的優(yōu)質(zhì)資源離我們并不很近，整合利用、共建共享社會多方資源等保障機(jī)制的完善似乎還有不短的路要走。這或許就是國家在“數(shù)字化學(xué)習(xí)港與終身學(xué)習(xí)社會的建設(shè)與示范”教改項目之后不久，啟動“網(wǎng)絡(luò)教育數(shù)字化學(xué)習(xí)資源中心建設(shè)”項目的重要原因和意義所在吧。 

　　李福德：莘莘學(xué)子與優(yōu)秀教育資源就像癡情的牛郎和美麗的織女一樣，心心相印卻又天各一方、難得一見?，F(xiàn)代“驢友”也常常抱怨，過于分散的景點讓他們天天都在趕路，折騰得牛馬不如，好風(fēng)景難得一見。雖說距離產(chǎn)生美，但也實在讓人美得苦不堪言，只好“一見鐘情”、就此作罷。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)同樣如此，過于分散的高校資源尤其是精品課程資源，由于缺乏共享，而成為學(xué)習(xí)者“見其一，難見其二，更難見其三”的遺憾。建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教育數(shù)字化學(xué)習(xí)中心，就是最大化地少折騰，最終實現(xiàn)“不折騰”。 

　　8、國際開放與遠(yuǎn)程教育重要會議在中國舉辦，2008中國國際遠(yuǎn)程教育大會規(guī)?？涨?nbsp;

　　10月19日來自五大洲的47個國家400余名校長和代表齊聚上海，參加2008世界開放與遠(yuǎn)程教育論壇。論壇的主題是：“開放遠(yuǎn)程教育的未來與學(xué)習(xí)型城市建設(shè)：新挑戰(zhàn)、新機(jī)遇、新戰(zhàn)略”。 

　　10月14日，亞洲開放大學(xué)協(xié)會第22屆年會在天津舉行。來自亞洲及其他大洲的21個國家和地區(qū)的近500名代表，圍繞“亞洲及國際開放遠(yuǎn)程教育的新進(jìn)展、新趨勢、新使命”的主題開展交流。 

　　11月20日，2008中國國際遠(yuǎn)程教育大會在北京隆重召開。在我國現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育發(fā)展十年的特別歷史時刻，由《中國遠(yuǎn)程教育》雜志社主辦的2008中國國際遠(yuǎn)程教育教育大會以“總結(jié)成果、解放思想、破解難題、規(guī)劃未來”為主題，400多個單位共計800余位海內(nèi)外嘉賓與會，參觀人數(shù)超過2500人次，規(guī)模空前。 

　　嚴(yán)繼昌：2008年召開的一系列遠(yuǎn)程教育國際大會，體現(xiàn)出遠(yuǎn)程教育與國際接軌這一新趨勢，遠(yuǎn)程教育正在并將繼續(xù)朝著國際化的方向發(fā)展，未來遠(yuǎn)程教育將走出國家的界限，成為世界公民終身學(xué)校的重要途徑。遠(yuǎn)程教育領(lǐng)域的跨國交流與合作將為我們構(gòu)筑學(xué)習(xí)型社會創(chuàng)造更廣闊的空間。 

　　李林曙：2008年國際開放與遠(yuǎn)程教育重要會議頻頻在中國舉辦，傳達(dá)出這樣兩條重要信息：一是開放遠(yuǎn)程教育作為推進(jìn)終身教育體系和學(xué)習(xí)型社會建設(shè)的重要手段，日益受到各國政府重視，呈現(xiàn)出一派“新”景象；二是中國的開放遠(yuǎn)程教育在世界開放遠(yuǎn)程教育領(lǐng)域的地位日益凸顯，彰顯出在不斷強(qiáng)大的國力支撐下，中國開放遠(yuǎn)程教育蓬勃發(fā)展之勢和不可忽視的影響力。 

　　李福德：遠(yuǎn)程教育作為一種教育產(chǎn)品，最容易跨越國界。在中國正放眼世界、世界正看好中國的國際文化交往形勢下，我們應(yīng)不斷提升中國遠(yuǎn)程教育的國際化素養(yǎng)、國際地位，不斷加強(qiáng)遠(yuǎn)程教育文化交流、推介與合作，逐步打造中國遠(yuǎn)程教育的國際品牌。 

　　9、中西部萬名農(nóng)村寄宿校校長接受遠(yuǎn)程培訓(xùn) 

　　12月18日起至2009年1月7日，中西部萬名農(nóng)村寄宿學(xué)校校長將在家門口接受為他們量身定制的培訓(xùn)。通過遠(yuǎn)程培訓(xùn)系統(tǒng)，校長們將學(xué)習(xí)掌握農(nóng)村寄宿校規(guī)范化管理的知識和技能。18日上午，這一國家級專題培訓(xùn)班開班儀式在京舉行，教育部副部長李衛(wèi)紅出席并講話。此次培訓(xùn)是為了配合“農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)工程”的實施，加強(qiáng)農(nóng)村寄宿制學(xué)校規(guī)范化管理而舉辦的。從2004年起，中央和省級人民政府共同實施“農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)工程”，中央共投入100億元專項資金，用4年左右的時間，新建和改擴(kuò)建一批以農(nóng)村初中為主的寄宿制學(xué)校。 

　　嚴(yán)繼昌：“農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)工程”的落實需要對學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)干部開展培訓(xùn)，這是落實該項工程的重要前提。農(nóng)村學(xué)校地處偏遠(yuǎn)地區(qū)，學(xué)校干部的居住地往往比較分散，通過遠(yuǎn)程手段對他們開展培訓(xùn)能夠提高培訓(xùn)效率，節(jié)約培訓(xùn)成本。未來對農(nóng)村地區(qū)的干部、領(lǐng)導(dǎo)、普通勞動力開展遠(yuǎn)程培訓(xùn)是發(fā)展的大勢所趨。 

　　李林曙：通過現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育手段將優(yōu)質(zhì)資源送到教育欠發(fā)達(dá)地區(qū)特別是中西部地區(qū)，可以說是國家推進(jìn)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育試點的重要初衷之一，同時也一直是各遠(yuǎn)程教育機(jī)構(gòu)為之努力的目標(biāo)和成就感所在。為中西部萬名農(nóng)村寄宿學(xué)校校長提供量身定制的遠(yuǎn)程培訓(xùn)，是推進(jìn)“農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)工程”實施的必然選擇，其受益者不僅僅是直接接受培訓(xùn)的萬名校長，更多的是這些校長們所在學(xué)校的孩子們。 

　　李福德：汶川地震時，葉志平用1分36秒疏散師生2200名，全校師生無一傷亡，被網(wǎng)民評為“史上最牛校長”。針對中西部萬名農(nóng)村寄宿學(xué)校校長，通過網(wǎng)絡(luò)開展強(qiáng)化安全、規(guī)范管理、提高質(zhì)量的培訓(xùn)，努力做到安全第一，全民皆“牛”，“沒有最牛，只有更牛”。 

　　10、教育部啟動“繼續(xù)教育改革和發(fā)展戰(zhàn)略與研究”重大課題研究 

　　教育部啟動了“繼續(xù)教育改革和發(fā)展戰(zhàn)略與政策研究”重大課題研究，開展對普通高校、成人高校、電大、自考等體系各種形式與類型的成人繼續(xù)教育改革與發(fā)展的定位、體系、結(jié)構(gòu)、體制、機(jī)制、宏觀政策與制度保障等政策性和戰(zhàn)略性問題的研究。根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》制定要求，開展“繼續(xù)教育發(fā)展戰(zhàn)略研究”研究專題調(diào)研工作，系統(tǒng)對高中后、大學(xué)后繼續(xù)教育發(fā)展現(xiàn)狀、需求調(diào)查研究，分析存在的突出矛盾和問題，研究提出2020年和2012年繼續(xù)教育發(fā)展總目標(biāo)和階段性目標(biāo)、戰(zhàn)略重點和對策措施建議。 

　　嚴(yán)繼昌：《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中的繼續(xù)教育改革是重要的內(nèi)容之一，教育部啟動繼續(xù)教育的重大課題調(diào)研將為國家教育戰(zhàn)略的制訂提供參考的依據(jù)。我國繼續(xù)教育近年來發(fā)生了一系列變化，繼續(xù)教育體制、辦學(xué)模式、結(jié)構(gòu)正在發(fā)生轉(zhuǎn)型，國家教育發(fā)展戰(zhàn)略要充分考慮繼續(xù)教育的發(fā)展和變化，從新的戰(zhàn)略高度為我國繼續(xù)教育事業(yè)發(fā)展定好位，指明發(fā)展方向。 

　　李林曙：隨著社會經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，繼續(xù)教育的改革可以說是呼之欲出。從繼續(xù)教育的定義、性質(zhì)、定位、內(nèi)涵、外延，到繼續(xù)教育的體系、結(jié)構(gòu)、體制、機(jī)制等等諸方面，都面臨新形勢下的重新思考、審視和改革、創(chuàng)新，與之相對應(yīng)的繼續(xù)教育改革和發(fā)展的政策性和戰(zhàn)略性問題的專項研究已刻不容緩。教育部適時啟動該項重大課題研究，對于確立繼續(xù)教育在《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中的突出地位，意義十分重大。 

　　李福德：教育是百年大計，不是權(quán)宜小計。要實現(xiàn)教育又好又快的發(fā)展，就必須立足長遠(yuǎn)、著眼未來。以短跑速度迎來的長跑領(lǐng)先未必值得稱道，急功近利往往會讓未來付出更大代價。為此，我們必須未雨綢繆，不僅要做好短期計劃，更要做好中長期規(guī)劃。本課題成功開題并大力展開，主動參與者眾多，足以表明業(yè)界人士強(qiáng)烈的事業(yè)心和課題本身價值的魅力。