遠(yuǎn)程教育厚積薄發(fā)靜候潛力股

   2009年11月04日    李靜穎     第一財(cái)經(jīng)日?qǐng)?bào)

　　思科公司 CEO約翰·錢伯斯曾預(yù)言：“互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的第一次浪潮是電子支持和電子服務(wù)，第二次浪潮是虛擬生產(chǎn)，第三次浪潮是電子學(xué)習(xí)。

　　如今，預(yù)言正在逐漸被驗(yàn)證為事實(shí)。當(dāng)下遠(yuǎn)程教育的觸角已經(jīng)伸向了人類的整個(gè)生命周期，基礎(chǔ)教育、學(xué)歷教育、職業(yè)培訓(xùn)、企業(yè)培訓(xùn)等教育內(nèi)容，在互聯(lián)網(wǎng)的“地盤”里，通過(guò)數(shù)字化音頻、視頻技術(shù)，實(shí)現(xiàn)文字、圖像和聲音的同步傳輸，衍生出方便有效的交互式教學(xué)。遠(yuǎn)程教育在改變?nèi)祟悅鹘y(tǒng)教育方式與學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí)，打通了人們獲取教育資源的另一道途徑。

　　新技術(shù)與傳統(tǒng)行業(yè)的共生體從不缺乏追捧者?！吨袊?guó)教育培訓(xùn)業(yè)趨勢(shì)研究報(bào)告》表明，中國(guó)教育培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)潛在的市場(chǎng)規(guī)模已達(dá)到3000億元?；ヂ?lián)網(wǎng)龐大的基數(shù)以及教育培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)巨大的市場(chǎng)規(guī)模比例，充分表明現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的發(fā)展已經(jīng)成為全球性的大趨勢(shì)。

　　教育產(chǎn)業(yè)的“長(zhǎng)盛不衰”也讓作為其細(xì)分領(lǐng)域的網(wǎng)絡(luò)教育搭上了“日不落”的列車，在長(zhǎng)袖善舞的資本運(yùn)作下，尋找一個(gè)又一個(gè)的增長(zhǎng)點(diǎn)。

　　然而，易觀國(guó)際的統(tǒng)計(jì)顯示，2008年通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)開展的專業(yè)培訓(xùn)，職業(yè)、學(xué)歷、學(xué)位教育等總體規(guī)模也僅為30多億元人民幣，對(duì)比國(guó)內(nèi)整體教育市場(chǎng)總體上千億元人民幣的規(guī)模，尚存深挖的潛力。

　　泛化的遠(yuǎn)程教育

　　當(dāng)互聯(lián)網(wǎng)具有的隨時(shí)隨地提供服務(wù)和交流溝通的能力與人們對(duì)教育服務(wù)的需求不謀而合時(shí)，便催生出了遠(yuǎn)程教育的雛形。

　　傳統(tǒng)以教師為中心的灌輸式的教學(xué)，極大地限制了學(xué)習(xí)者的自主學(xué)習(xí)。而遠(yuǎn)程教育則將全世界的學(xué)校、研究所、圖書館和其他各種信息資源聯(lián)結(jié)起來(lái)，成為一個(gè)海量的資源庫(kù)，任何人可以在任何地點(diǎn)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)訪問(wèn)，來(lái)形成多對(duì)多的教學(xué)方式。

　　正是在市場(chǎng)需求強(qiáng)有力的支撐下，能提供網(wǎng)絡(luò)教育服務(wù)產(chǎn)品的公司和組織以一種嘗試性的商業(yè)模式開始行業(yè)的摸索。

　　優(yōu)盟教育網(wǎng)總經(jīng)理?xiàng)钣罟庠?001年開始著手對(duì)遠(yuǎn)程教育行業(yè)的市場(chǎng)情況進(jìn)行調(diào)查。他發(fā)現(xiàn)，早在本世紀(jì)初，該行業(yè)已呈現(xiàn)出一派熱鬧的場(chǎng)面，僅在北京就有150多家相關(guān)機(jī)構(gòu)，高峰時(shí)全國(guó)有2000多家網(wǎng)校。據(jù)他回憶，當(dāng)時(shí)由于市場(chǎng)接受程度不高，不少機(jī)構(gòu)采取與當(dāng)?shù)孛：献鞯姆绞?，掛靠在名校下，運(yùn)用名校的師資、品牌打開市場(chǎng)影響力。

　　楊宇光說(shuō)：“中國(guó)龐大的教育市場(chǎng)客觀存在，但關(guān)鍵是如何在用新技術(shù)解決教育問(wèn)題的同時(shí)讓接受教育的人真正得到益處，并逐漸習(xí)慣這種高效的方式，使其成為傳統(tǒng)教育的一個(gè)有利補(bǔ)充。”

　　據(jù)記者了解，當(dāng)時(shí)的傳授渠道單一，主要為簡(jiǎn)單的課件點(diǎn)播，課件內(nèi)容多來(lái)自于將老師課堂上的教學(xué)內(nèi)容全程攝錄上傳，沒(méi)有提綱挈領(lǐng)的歸納與重點(diǎn)和要點(diǎn)的突出。從市場(chǎng)的接受程度來(lái)看，雖然機(jī)構(gòu)數(shù)量龐大，但鮮有真正能做到收支平衡。

　　關(guān)注互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)與數(shù)字多媒體領(lǐng)域的戈壁投資創(chuàng)始合伙人謝士駿也告訴CBN，他好幾年前就開始關(guān)注網(wǎng)絡(luò)教育，但國(guó)內(nèi)有很多網(wǎng)絡(luò)教育產(chǎn)品，不過(guò)是把線下教學(xué)錄成視頻，然后把視頻放在網(wǎng)上而已，這種簡(jiǎn)單的初級(jí)模式注定是失敗的。

　　艾瑞咨詢指出，目前網(wǎng)絡(luò)教育在中國(guó)接受程度并沒(méi)有預(yù)期的高，因此，要在未來(lái)的市場(chǎng)發(fā)展中取得成功，關(guān)鍵在于教育培訓(xùn)產(chǎn)品本身的設(shè)計(jì)，尤其是基于互聯(lián)網(wǎng)教育應(yīng)用的設(shè)計(jì)和特色服務(wù)，從而達(dá)到用戶的口碑相傳來(lái)實(shí)現(xiàn)口碑式營(yíng)銷。

　　線上線下的互動(dòng)

　　隨著資本的大量涌入，投資機(jī)構(gòu)通過(guò)資本運(yùn)作的手段以及豐富的管理經(jīng)驗(yàn)，開始著手對(duì)遠(yuǎn)程教育行業(yè)進(jìn)行大刀闊斧的革新，特色鮮明的培訓(xùn)項(xiàng)目、自身的培訓(xùn)體系建立、豐富的教育資源以及完善的教育設(shè)計(jì)，通過(guò)適時(shí)的融資、并購(gòu)，遠(yuǎn)程教育市場(chǎng)開始逐漸步入發(fā)展期。

　　然而在智基創(chuàng)投管理合伙人卓德欽看來(lái)，并非所有的教育內(nèi)容都適合被移植到網(wǎng)絡(luò)上。

　　他舉例說(shuō)，比如在職業(yè)培訓(xùn)方面，實(shí)體學(xué)校更有優(yōu)勢(shì)，技能類的學(xué)習(xí)通過(guò)實(shí)體學(xué)校更容易掌握，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可能無(wú)法達(dá)到相同的效果。

　　“在美國(guó)，成功的遠(yuǎn)程教育都應(yīng)該是跟學(xué)歷文憑掛鉤。但在中國(guó)，學(xué)歷文憑都跟實(shí)體學(xué)校掛鉤，現(xiàn)在大部分都是語(yǔ)言、考試類的遠(yuǎn)程教育。”卓德欽告訴記者，“通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教育，得到學(xué)位文憑在國(guó)外被證明是相當(dāng)成功的，但在國(guó)內(nèi)尚未實(shí)現(xiàn)。”

　　此外，新東方、華爾街等已站穩(wěn)腳跟的傳統(tǒng)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在看到了遠(yuǎn)程教育強(qiáng)大的市場(chǎng)空間后也開始按捺不住，紛紛拓展網(wǎng)絡(luò)教育業(yè)務(wù)，前者的品牌影響力以及穩(wěn)定的受眾群體給提供單一網(wǎng)上教育服務(wù)的機(jī)構(gòu)產(chǎn)生了一定的生存壓力。

　　“真正的網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)該是互動(dòng)的。”謝士駿說(shuō)。他認(rèn)為，團(tuán)隊(duì)要專業(yè)，商業(yè)模式要?jiǎng)?chuàng)新，最好還要跨市場(chǎng)，雖然線上教育的最大競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手不是線下的同類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，但線上教育的商業(yè)模式很容易被后來(lái)者復(fù)制，這意味著線上新的競(jìng)爭(zhēng)很快就會(huì)產(chǎn)生，因此線上教育必須和教育內(nèi)容、市場(chǎng)相結(jié)合，這才是競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵。

　　目前，類似正保遠(yuǎn)程、安博教育等以網(wǎng)絡(luò)教育起家的企業(yè)都在發(fā)展線下實(shí)體教育，開始從網(wǎng)絡(luò)教育慢慢地向?qū)嶓w教育轉(zhuǎn)型，“網(wǎng)絡(luò)已不再是遠(yuǎn)程教育機(jī)構(gòu)最大的收益來(lái)源，將成為其打開渠道的一種方式。”卓德欽說(shuō)。