隨著互聯(lián)網(wǎng)和移動(dòng)終端設(shè)備的普及，在線網(wǎng)絡(luò)課程的優(yōu)勢(shì)日益凸顯，是否會(huì)有更多的家庭愿意將這一新型課程作為自己或家庭成員接受教育的又一選擇呢？日前，《現(xiàn)代教育報(bào)：教育周末》與騰訊教育(微博)聯(lián)合發(fā)起“中國(guó)家庭在線教育情況調(diào)查”，了解公眾在線教育的現(xiàn)狀。截止4月20日下午6點(diǎn)，共有135425位網(wǎng)友參與調(diào)查。

超六成網(wǎng)友未曾嘗試在線教育

數(shù)據(jù)表明，64.16%的網(wǎng)友及家庭成員在近一年中未曾接受過(guò)在線教育課程。作為一個(gè)新型的教育產(chǎn)業(yè)，為何人們不愿意去觸碰呢？

顏楠是一名70后家長(zhǎng)，孩子劉禹桐就讀于東城區(qū)西總布小學(xué)。這學(xué)期開(kāi)始，女兒放學(xué)回家后基本沒(méi)有作業(yè)了。作為校級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)的成員，她和其他家長(zhǎng)一樣在擔(dān)心孩子是否會(huì)因?yàn)闇p負(fù)而成績(jī)下滑。于是，她給桐桐在課外報(bào)了英語(yǔ)學(xué)習(xí)班。“聽(tīng)說(shuō)過(guò)教育在線課程，但沒(méi)接觸過(guò)。就我了解，除了歌華有線的北京數(shù)字學(xué)校外，其它的在線課程針對(duì)成年人的外語(yǔ)培訓(xùn)較多，很少有適合低年級(jí)小學(xué)生的。”

  記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，和顏楠有同樣想法的學(xué)生家長(zhǎng)不在少數(shù)。雖然他們平日工作與學(xué)習(xí)都在使用網(wǎng)絡(luò)，對(duì)在線教育多少還有些許了解，但當(dāng)要求他們自己先嘗試在線教育時(shí)，基本懷有的是遲疑態(tài)度，更不要說(shuō)讓孩子接觸了。

 80后媽媽耿小蒙的女兒丹丹今年3歲了，每周末她都會(huì)帶寶寶到北京紅黃藍(lán)雙井親子園去上早教課，費(fèi)用每年2萬(wàn)余元。對(duì)網(wǎng)絡(luò)頗有了解的她認(rèn)為，目前網(wǎng)絡(luò)在線教育的中小學(xué)課程算是豐富的，可早教和學(xué)前課程卻十分稀有，幾乎找不到合適的。“我們家住通州，每周一個(gè)來(lái)回路上要2個(gè)多小時(shí)，碰到堵車(chē)就會(huì)3個(gè)多小時(shí)。如果在線教育有好的課程，我會(huì)選擇的。”

  七成網(wǎng)友接受300元以下在線教育

  目前，幾個(gè)門(mén)戶網(wǎng)站推出的公開(kāi)課均以“免費(fèi)”為主。如果選擇付費(fèi)在線教育，70.4%的受調(diào)查者表示能接受的課程價(jià)位為300元以下，僅5.07%網(wǎng)友表示能接受1000元-3000元的課程。

  家長(zhǎng)馬紅星認(rèn)為，在線課程費(fèi)用在300元以下屬于她能接受的范圍。她說(shuō)，自己從小到大接受的都是課堂式教育，這種屏幕對(duì)屏幕的學(xué)習(xí)方式是“摸不著”的。“選擇在線學(xué)習(xí)，我總感覺(jué)在冒險(xiǎn)。說(shuō)實(shí)話，線上教育和線下教育最大的區(qū)別就是成本低，不需要維護(hù)教室等硬件，學(xué)員完全可以享受免費(fèi)課程。”

  “我在101中學(xué)網(wǎng)校學(xué)了一年多了，以前考試比班級(jí)平均分差20分，現(xiàn)在只差6、7分了。”徐赫是北京市第十二中學(xué)的初二學(xué)生，父母為他一下交了三年的費(fèi)用，每年費(fèi)用大致為1000元。他告訴記者，班里之所以只有4、5名同學(xué)選擇了在線教育學(xué)習(xí)方式，是因?yàn)樗麄兊募议L(zhǎng)不了解這種新型學(xué)習(xí)方式。

  北京開(kāi)放大學(xué)張鐵道博士建議在線教育運(yùn)營(yíng)者為大眾設(shè)置出有價(jià)值的欄目，并設(shè)立互動(dòng)分享機(jī)制。同時(shí)，還需為學(xué)生提供及時(shí)的專業(yè)服務(wù)，這樣踩能創(chuàng)建出一個(gè)學(xué)生與家長(zhǎng)都樂(lè)于參與的學(xué)習(xí)園地。

  缺乏師生互動(dòng)高居“擔(dān)心”榜首

  當(dāng)受調(diào)查者被問(wèn)及“在線教育課程相對(duì)于面授課程的不足之處在哪兒”時(shí)，38.11%的家長(zhǎng)直言最擔(dān)心缺乏和老師的直接交流，緊跟其后的是37.47%家長(zhǎng)擔(dān)心孩子沒(méi)有監(jiān)控能力，對(duì)自制力較差的學(xué)生難以達(dá)到預(yù)期效果。

  溫志豪是北京市第二十四中學(xué)的一名初二學(xué)生，周末會(huì)去培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。目前，他尚未考慮選擇在線培訓(xùn)課程，最重要的原因就是父母認(rèn)為這種輔導(dǎo)缺乏師生互動(dòng)，不能及時(shí)答疑解惑。“聽(tīng)說(shuō)有的網(wǎng)校老師會(huì)在線回復(fù)提問(wèn)，但同時(shí)提問(wèn)的學(xué)生實(shí)在太多，一般都要等20分鐘才會(huì)回復(fù)。如果是面對(duì)面的課堂，老師回答就很迅速了，有時(shí)還會(huì)有更多知識(shí)的延伸。”

  在家長(zhǎng)宋倩看來(lái)，在線教育可以作為一種知識(shí)上查漏補(bǔ)缺的學(xué)習(xí)工具。“盡管學(xué)生上課的時(shí)間較自由，地理位置不受局限，但在線課堂的內(nèi)容如果得不到及時(shí)更新，那么也就沒(méi)有什么大優(yōu)勢(shì)了。”據(jù)她了解，眼下的在線課程幾乎都缺乏監(jiān)控功能，如果讓高中以下的學(xué)生自己學(xué)習(xí)，會(huì)很難達(dá)到預(yù)期效果。

  “即使線上教育收費(fèi)僅占線下收費(fèi)10%，我仍然會(huì)給孩子選擇線下教育。”作為一名家長(zhǎng)，東直門(mén)中學(xué)辦公室主任史紅偉頗有感觸。她坦言，學(xué)生在線上教育中可能永遠(yuǎn)感覺(jué)不到那種與老師面對(duì)面交流的感覺(jué)，也許是中國(guó)式家長(zhǎng)的思維模式?jīng)Q定的，但這就是事實(shí)。