近日，教育部下發(fā)《關(guān)于公布第一批教育信息化試點單位的通知》，釋放出多重利好政策，一時間，教育創(chuàng)新成為業(yè)界關(guān)注焦點。隨著云計算的發(fā)展，隨之衍生出的“云教育”概念也開始打破傳統(tǒng)的教育信息化邊界，成為新熱點。云教育是一個美好的概念，它將成為繼電子政務、電子商務、電子醫(yī)療之后，最有可能落地的云計算應用領(lǐng)域之一。但要真正走向成熟，尚需經(jīng)歷一番考驗。

資源分配不均

云教育應運而生

近日，教育部下發(fā)了《關(guān)于公布第一批教育信息化試點單位的通知》（以下簡稱《通知》），在《通知》中，教育部門將進一步深化信息化試點改革，堅持應用導向，探索機制與模式創(chuàng)新，著重推進信息技術(shù)與教育教學的全面融合。同時，《通知》還提出了共建優(yōu)質(zhì)教育資源共享、試點校企合作教學模式、探索智慧校園建設機制等要求。

其實，關(guān)于如何解決教育資源分配不公、如何促進教育領(lǐng)域創(chuàng)新等問題，十八大以來已多次引發(fā)業(yè)界討論。此前，有機構(gòu)曾發(fā)布了一份調(diào)查報告，報告顯示：目前我國擁有超過1700余所的高等院校、8萬所初高中學校、24萬所小學，以及無數(shù)的各種教育培訓機構(gòu)。如何通過一種創(chuàng)新途徑，把這些教育資源“打包”起來，并放在一個共享的平臺上，已成為一種宏大的構(gòu)想。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，借助于云計算平臺，云教育正在把這種“構(gòu)想”付諸行動。

據(jù)國家教育咨詢委員會委員陶西平的解釋，“云教育”這種提法是根據(jù)云計算延伸來的，云計算通過一種核心技術(shù)，把成千上萬臺服務器連接起來組成一個龐大的計算機群，以實現(xiàn)大規(guī)模的資源共享；未來云教育也將采取這種模式，讓更多的求學者享有豐富的教育資源庫，得到便捷的教育服務。

“接入到云教育平臺的學校，使用的是同一標準系統(tǒng)，這將打破傳統(tǒng)的教育信息化邊界，實現(xiàn)教學、管理、分享、互動等教育一體化。同時，云教育針對教育系統(tǒng)的獨特性，將用戶根據(jù)單位類型，如身份、部門、崗位、年級、科目等，分類歸檔，有利于專業(yè)細分。”一位業(yè)內(nèi)人士在談到云教育的特點時如此說。

付費模式

或成未來商業(yè)主流

正是嗅到政策釋放出來的多重利好信息，民間資本也開始在云教育領(lǐng)域里躍躍欲試，有業(yè)內(nèi)人士分析稱，云教育將成為繼電子政務、電子商務、電子醫(yī)療之后，最有可能落地的云計算應用領(lǐng)域之一。根據(jù)美國一家公司的預測，在全球信息化產(chǎn)業(yè)的背景下，云計算將會帶來2.5萬億美元的全球經(jīng)濟價值，而云教育能分得幾杯羹，目前尚無定論。

“云教育無論估值多少都不為過。”全國3D大賽秘書長、3D動力總裁魯君尚說。他認為，隨著云計算、云制造等第三次工業(yè)革命的興起，云教育將蘊含巨大的市場潛力，之所以對它的估值抱樂觀態(tài)度，是因為沒人能知道云教育將會發(fā)展到怎樣的一個程度。

至于云教育未來的商業(yè)模式，魯君尚認為，從目前來看有兩種情況：一種是免費模式，賣家提供免費課程，主要通過廣告費、推廣費等來實現(xiàn)營收；另一種是付費模式，課程對于賣家和買家來說，就是一種明碼標價的產(chǎn)品。“但是從長遠來看，收費模式將是未來的主流，這一點可以借鑒互聯(lián)網(wǎng)視頻發(fā)展模式。廣告所帶來的補償是有限的；而課程是有價值的，它必須收費，否則課程的質(zhì)量和服務無法保證。”魯君尚說。

“互聯(lián)網(wǎng)的最大特點是跨越時間和空間，它可以海量復制。比方說，一個老師教20人的小班，每人收費1萬元，總收入是20萬；容納2000人的禮堂，每人收費1000元，總收入是200萬元；如果把課程放在網(wǎng)絡上，受眾可能是數(shù)萬、數(shù)十萬或者更多，哪怕其收費降到100元，得到的回報仍倍增。”魯君尚表示，科技的發(fā)展將會帶來教育成本的大幅減少，把這些成本分攤到受眾者那里，更加微乎其微。

前景到“錢景”

修煉內(nèi)功很重要

如果說云教育是建立在網(wǎng)絡教育、在線教育、移動互聯(lián)網(wǎng)教育等前提下，那么，對于它未來的發(fā)展前景，似乎很明晰。多位業(yè)內(nèi)人士均表示，云教育作為一種O2O模式（Online To Offline，即線上對線下），在遵循“傳道、授業(yè)、解惑”的教育理念時，必須得克服師生之間的互動性障礙，這是它與傳統(tǒng)網(wǎng)絡教育、在線教育等最大的不同，否則，它很難取得實質(zhì)性突破。

“云教育看起來很美，但是切不可搞成網(wǎng)校那樣，以前北大附中曾弄過天、地、人三網(wǎng)融合，與各地中小學合作，后來僅變成了一個資源庫而已。它的理念很好，技術(shù)也不錯，在更注重結(jié)果的應試教育領(lǐng)域，仍有不小阻礙。在成人教育領(lǐng)域，可以嘗試與職業(yè)認證或?qū)W歷認證部門合作，建立一個系統(tǒng)的學習平臺，一旦成功，將會對現(xiàn)有成人教育體系造成很大沖擊。”學而思教育相關(guān)負責人認為。他表示，云教育的未來前景會發(fā)展更好，但是一定要有針對性，以及精準的客戶群體定位。“任何一種好的理念或者平臺，往往看著很好，前景可觀；不過前景畢竟是前景，處理好如何有效落地，才是發(fā)展的關(guān)鍵之處，如果能成功著陸，自然是前景、錢景都成為現(xiàn)實。”

不過，對于云教育的發(fā)展狀況，也有人表達出一種不可操之過急的警惕。“線上教育發(fā)展到現(xiàn)在，還沒有完全搞明白，談云教育還為時過早。先讓瓶子成型再考慮裝酒，這樣會更靠譜些。”i美股教育分析師李瑩說。

新聞內(nèi)存

云教育應用實例

可汗學院

可汗學院總部位于一棟老式大樓里，擁有三四十名員工的幾間辦公室看起來擁擠而寒酸。然而，靠著先進的教育方式和超前的在線技術(shù)，它的服務已遍布全球。目前，它是擁有超過1000萬名學員、全球最大的學校。

戴爾“教育云”解決方案

在教育行業(yè)，戴爾已具備多年經(jīng)驗，它通過提供技術(shù)解決方案和服務，讓全球用戶提升教育的質(zhì)量。戴爾教育云平臺是擁有完整功能與服務的云服務體系，是一套實現(xiàn)了集中化、移動化、網(wǎng)絡化、便捷化的綜合教學IT平臺。

西城區(qū)遠程教學系統(tǒng)

今年5月，北京西城區(qū)教委啟動了遠程教學系統(tǒng)一期工程，主要涉及中心機房、10所示范學校、50個標準建設學校以及200個合作學校的建設。西城區(qū)將通過這個系統(tǒng)，覆蓋全區(qū)主要學校，從而實現(xiàn)教育資源的整合。

安博“教育云服務”

不久前，安博教育集團承擔起教育部的一個項目“教師教育公共服務平臺”，它基于云技術(shù)，針對全國1000多萬名教師進行服務，開辟了“教育云服務”的新方向。通過這個平臺，每個人在互聯(lián)網(wǎng)和教育面前都將是平等的。