數(shù)字化時(shí)代的互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算及各種多媒體產(chǎn)品的廣泛應(yīng)用，深刻地改變了人們?nèi)粘５慕逃龑W(xué)習(xí)方式，人們隨時(shí)隨地借助電子設(shè)備汲取知識(shí)、獲得信息成為可能。與此同時(shí)，遠(yuǎn)程教學(xué)、網(wǎng)上公開課堂也在幫助人們實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，促進(jìn)區(qū)域內(nèi)教育的均衡發(fā)展。專家指出，在數(shù)字化為導(dǎo)向的新一輪工業(yè)革命背景下，全民學(xué)習(xí)將蔚然成風(fēng)。

隨著教育信息化不斷發(fā)展、互聯(lián)網(wǎng)寬帶和智能終端設(shè)備的普及，曾經(jīng)在校園里開展的教學(xué)和學(xué)習(xí)過程突破了時(shí)空限制，走出了校園，隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)成為可能。從2011年開始，人們開始借助于智能手機(jī)、平板電腦等設(shè)備以及快捷便利的互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，全天候、終身制學(xué)習(xí)開始成為時(shí)代特征。

大連理工大學(xué)碩士研究生肖聘是個(gè)手機(jī)發(fā)燒友，經(jīng)常從手機(jī)應(yīng)用商店下載各類新軟件使用。他告訴半月談?dòng)浾?，今?月偶然發(fā)現(xiàn)了“公開課”手機(jī)應(yīng)用——可以免費(fèi)觀看哈佛、耶魯、牛津、劍橋等全球頂級(jí)名校的精品課程視頻，從此就常在早晨醒來后躺著用手機(jī)收看這些名校公開課視頻。

不僅肖聘，越來越多的上班一族選擇在上下班途中利用手機(jī)、平板電腦“充電”。北京某國(guó)企員工小謝說，自己每天坐地鐵上下班的過程中都會(huì)用手機(jī)看新聞、看電子書或是聽聽英語，如此打發(fā)時(shí)間的方式使得以往漫長(zhǎng)而擁擠的地鐵時(shí)間不再令人焦躁。“在北京地鐵上環(huán)顧四周不難發(fā)現(xiàn)，和我一樣利用這段時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)的人特別多。”

“這種碎片化、隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，使得學(xué)習(xí)的方式從課堂上移動(dòng)到手機(jī)上。”中信出版社學(xué)習(xí)研究中心總經(jīng)理毛德平說，移動(dòng)學(xué)習(xí)打破了時(shí)間界限，實(shí)現(xiàn)了從時(shí)間到空間的轉(zhuǎn)變，這種靈活性是企業(yè)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)發(fā)展最需要的。

華東師范大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院院長(zhǎng)祝智庭指出，我國(guó)現(xiàn)在已有數(shù)字化教室、數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室、數(shù)字化圖書館、數(shù)字化校園文化、數(shù)字化校務(wù)系統(tǒng)、移動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境等數(shù)字信息應(yīng)用平臺(tái)。目前正在積極推進(jìn)的云計(jì)算，掀起了一場(chǎng)從購(gòu)買設(shè)備到購(gòu)買服務(wù)的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用革命。在云技術(shù)平臺(tái)下，除以往課堂中正式的學(xué)習(xí)“帶寬”增加，日常零散時(shí)間的學(xué)習(xí)量也堪比課堂。

教育信息化帶來效率提升

傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式主要通過教師講授，學(xué)生學(xué)習(xí)處于從屬地位。站在更高技術(shù)平臺(tái)上的教育方式則在逐步顛覆這一模式，各種新型學(xué)習(xí)方式嶄露頭角，網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)等一大批新型信息化學(xué)習(xí)方式如雨后春筍般出現(xiàn)。

知金教育集團(tuán)副總裁李長(zhǎng)增指出，運(yùn)用云計(jì)算等信息技術(shù)將傳統(tǒng)面授形式和基于互聯(lián)網(wǎng)與移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的電腦學(xué)習(xí)方式結(jié)合，打造一個(gè)開放、互動(dòng)、不受時(shí)空約束的教育平臺(tái)，將帶給學(xué)生更多自由選擇的多維度學(xué)習(xí)空間。例如，老師在講課過程將課件上傳到網(wǎng)上平臺(tái)，同時(shí)進(jìn)行無線廣播，即可方便學(xué)習(xí)者。如有學(xué)生上課遲到，他在路上可以同步用手機(jī)聽講，課后可以復(fù)習(xí)，實(shí)現(xiàn)講課效率最大化。

與此同時(shí)，課堂上老師與同學(xué)之間的互動(dòng)并沒有被“冷冰冰”的機(jī)器和距離隔斷。清華大學(xué)、北京大學(xué)等大學(xué)以及不少教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都開設(shè)有網(wǎng)上課堂版面或者論壇，供人們學(xué)習(xí)交流、隨時(shí)發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn)，以期在交流中加深對(duì)知識(shí)的理解。

多媒體技術(shù)的進(jìn)步和推廣，也為教師提供了共享板書、課件的平臺(tái)，一些老師選擇通過使用電子設(shè)備布置、批改電子作業(yè)、在線答疑和即時(shí)家訪；學(xué)生能夠在線學(xué)習(xí)、提交作業(yè)。

教育信息化使量身定做式教學(xué)成為可能。“有學(xué)生告訴我，之前在教室里用黑板上課像是在喝白開水，現(xiàn)在在多媒體教室里上課像是喝可樂。”中央電化教育館館長(zhǎng)王珠珠表示，過去的課件很大程度上是簡(jiǎn)單的展示，是一個(gè)事實(shí)的呈現(xiàn)，將來更多的是根據(jù)每一個(gè)人的學(xué)習(xí)進(jìn)程、學(xué)習(xí)特點(diǎn)、學(xué)習(xí)情況給出不同的建議，這樣的改善將會(huì)提高人們的學(xué)習(xí)效率。

在美國(guó)，出現(xiàn)了利用教學(xué)時(shí)間相互置換來提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的新辦法。不同于傳統(tǒng)教學(xué)的時(shí)間安排方式，學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)在家自主控制學(xué)習(xí)進(jìn)度，在校則是專門進(jìn)行師生現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)，向老師發(fā)問或接受老師的考察。

此外，信息化也使教學(xué)效果考核方式發(fā)生改變。據(jù)悉，今年北京、上海等地高考試卷全部由紙質(zhì)閱卷改為電子閱卷，高考一結(jié)束即用計(jì)算機(jī)把考生的試卷掃描成圖像，然后兩位教師分別通過電腦評(píng)閱。如果兩位閱卷老師給的分在合理的誤差內(nèi)，那么電腦就取平均分為最終分?jǐn)?shù)。如果超過誤差，計(jì)算機(jī)就會(huì)把考卷打入專家組，由閱卷組長(zhǎng)最終評(píng)判，從而在技術(shù)層面保障了考試的公平和效率。

高科技將知識(shí)“趣味”引入課堂

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷變革，各種知識(shí)以更加直觀、更為生動(dòng)的方式展現(xiàn)出來，便于人們學(xué)習(xí)和掌握。

江西省上高縣泗溪中學(xué)地理老師張復(fù)輝有近20年教齡，在接觸多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)之前，他只能用粉筆在黑板上給同學(xué)描畫地形圖案，效率低、誤差大、粉筆灰還不少“吃”。而自從學(xué)校推行多媒體教學(xué)以來，他開始利用多媒體給學(xué)生講解中國(guó)行政區(qū)劃，在投影屏幕上，中國(guó)各省區(qū)的行政版圖清晰而準(zhǔn)確地呈現(xiàn)出來，只要用鼠標(biāo)點(diǎn)擊某一個(gè)省，就會(huì)顯示出該省的省會(huì)城市、所在區(qū)域以及地貌特征等。學(xué)生們普遍反映，這種方式更加生動(dòng)、直觀。

不僅城市，農(nóng)村的孩子們也將越來越多地接觸到最新的學(xué)習(xí)方式。據(jù)了解，教育部今年3月底對(duì)外公布的《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃(2011-2020年)》顯示，我國(guó)力爭(zhēng)到2020年部署覆蓋城鄉(xiāng)各級(jí)各類學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)的教育信息網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)校校通寬帶，人人可接入。尤其引人注意的是，一些國(guó)際信息化領(lǐng)域的熱詞出現(xiàn)在這份發(fā)展規(guī)劃中。如到2015年，初步建成國(guó)家教育云基礎(chǔ)平臺(tái)，支持教育云資源平臺(tái)和管理服務(wù)平臺(tái)的有效部署與應(yīng)用。再如，建成跨網(wǎng)絡(luò)、跨平臺(tái)、跨終端的開放大學(xué)信息化支撐平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)與各級(jí)各類學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)互聯(lián)互通。