我軍士官遠(yuǎn)程教育實(shí)施近十年惠及十萬士官

 2009年04月21日         解放軍報(bào)

　  從北疆哨卡到南沙島礁，從東海之濱到西部邊陲，以及其他教育手段難以到達(dá)、其他教育形式難以組織的邊海防分散部隊(duì)，有一種特殊的教育形式在那里落戶生根。這就是世紀(jì)之初由總部和教育部聯(lián)合啟動(dòng)的士官遠(yuǎn)程教育“八一工程”，中央電大八一學(xué)院也同時(shí)掛牌。 

    “工程”實(shí)施近10年來，全軍已在軍、師、旅、團(tuán)建立教學(xué)站點(diǎn)600余個(gè)，參加各類學(xué)習(xí)的士官學(xué)員達(dá)10萬余人，已先后有3萬余名士官學(xué)員獲得教育部電子注冊(cè)的中央電大學(xué)歷證書和國(guó)家勞動(dòng)部頒發(fā)的職業(yè)資格證書，初步形成了以士官教育為培訓(xùn)主體、具有鮮明部隊(duì)特色的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育體系，并呈現(xiàn)出良好的發(fā)展勢(shì)頭。 

    “兩道彩虹” 飛進(jìn)軍營(yíng) 

    “26個(gè)英文字母都寫不全，這樣的文化素質(zhì)何談打贏未來高技術(shù)戰(zhàn)爭(zhēng)。”1999年，在全軍士官制度改革工作會(huì)議上，一位總部首長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)：在實(shí)行新的士官制度改革同時(shí)，必須下大氣力提高士官隊(duì)伍的科技文化素質(zhì)。隨著這一制度的改革，作為現(xiàn)代化武器裝備的主要操作者和一線管理者，士官的地位和作用進(jìn)一步凸顯。然而當(dāng)時(shí)的數(shù)十萬士官，一半以上沒有經(jīng)過院校系統(tǒng)培訓(xùn)；20余萬中高級(jí)士官中，有大專以上文憑的不到一半。新的編制體制確定后，士官數(shù)量要達(dá)到士兵的4成以上，但現(xiàn)有的士官學(xué)校僅能完成10%的培訓(xùn)任務(wù)。 

    “迎接新軍事變革的挑戰(zhàn)關(guān)鍵在人才?！薄巴七M(jìn)我軍軍事訓(xùn)練向信息化條件下轉(zhuǎn)變，最根本、最緊要的是在提高官兵綜合素質(zhì)上狠下功夫?！?nbsp;

    形勢(shì)所迫，職能所系。 

    士官制度改革的同一年，國(guó)家教育部制定了《面向二十一世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育作為以信息技術(shù)為基礎(chǔ)，綜合運(yùn)用計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、通信、廣播、電視、文字、音像等多種媒體進(jìn)行教育的一種形式被列入其中。它不受時(shí)間和空間的限制，資源共享，易于普及。 

    總參謀部有關(guān)部門緊緊抓住這一機(jī)遇，協(xié)商國(guó)家教育部開展士官遠(yuǎn)程教育，兩家主管單位一拍即合。同年，組建中央電大八一學(xué)院。2000年9月，士官遠(yuǎn)程教育首期開學(xué)典禮在北京軍區(qū)衛(wèi)戍區(qū)某部隆重舉行，總部和國(guó)家教育部的領(lǐng)導(dǎo)到會(huì)祝賀，標(biāo)志著我軍利用多種手段開展士官遠(yuǎn)程教育的“八一工程”正式啟動(dòng)。 

    士官遠(yuǎn)程教育承繼了現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的基本理念和基本原則，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行了創(chuàng)新發(fā)展。其基本教育模式是：將專家名師的授課內(nèi)容制作成視頻課件和IP課件光盤，通過中國(guó)教育電視臺(tái)發(fā)射至衛(wèi)星頻道，教學(xué)站點(diǎn)利用專用教學(xué)設(shè)備接收后組織教學(xué)。學(xué)員也可根據(jù)部隊(duì)的工作實(shí)際和自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，在部隊(duì)的網(wǎng)絡(luò)教室或局域網(wǎng)上隨時(shí)點(diǎn)擊，實(shí)現(xiàn)“自助餐式”學(xué)習(xí)。遇到學(xué)習(xí)上的問題，則可通過全軍綜合信息網(wǎng)上的八一學(xué)院網(wǎng)站向老師提問，從而實(shí)現(xiàn)了一個(gè)循環(huán)的教學(xué)閉合回路。由于衛(wèi)星信號(hào)不受時(shí)間、空間限制，非常適應(yīng)部隊(duì)駐地艱苦、分散的特點(diǎn)。衛(wèi)星頻道上教學(xué)，軍事網(wǎng)站上提問，因此被廣大士官形象地稱之為“飛進(jìn)軍營(yíng)的兩道彩虹”。 

    機(jī)制靈活 相得益彰 

    一個(gè)教學(xué)站點(diǎn)的管理人員向記者介紹，“以前戰(zhàn)士請(qǐng)假外出學(xué)習(xí)，給部隊(duì)的安全管理帶來隱患，戰(zhàn)士自身的學(xué)習(xí)權(quán)益也得不到保障，還容易上當(dāng)受騙，現(xiàn)在通過遠(yuǎn)程教育實(shí)現(xiàn)了‘不出營(yíng)門上大學(xué)’。” 

    不難看出，士官遠(yuǎn)程教育之所以在短期內(nèi)發(fā)展迅速，不僅僅是因?yàn)檫h(yuǎn)程教育手段的高技術(shù)化，更主要的是它順應(yīng)了部隊(duì)改革發(fā)展的需要，適應(yīng)了部隊(duì)管理的特點(diǎn)，滿足了士官在職學(xué)習(xí)的需求。 

    士官遠(yuǎn)程教育完全由部隊(duì)建制單位組織教學(xué)活動(dòng)，在軍師級(jí)單位建立教學(xué)中心，在旅團(tuán)級(jí)單位建立教學(xué)輔導(dǎo)站，各站點(diǎn)在同級(jí)黨委的領(lǐng)導(dǎo)下成立相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)小組，由主管領(lǐng)導(dǎo)任組長(zhǎng)，機(jī)關(guān)有關(guān)業(yè)務(wù)部門組成辦公室，從而將士官學(xué)習(xí)和教學(xué)活動(dòng)納入部隊(duì)教育訓(xùn)練軌道，保證了學(xué)習(xí)時(shí)間。各教學(xué)站點(diǎn)都制定了嚴(yán)格的教學(xué)管理制度，對(duì)教員怎么教、學(xué)員怎么學(xué)、管理人員怎么管等各個(gè)方面進(jìn)行了規(guī)范。大部分單位每周利用兩個(gè)晚上和周末一個(gè)上午組織集中面授輔導(dǎo)，平時(shí)部隊(duì)管理人員將衛(wèi)星電視上的教學(xué)資源放入局域網(wǎng)，士官學(xué)員利用部隊(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和接受能力，有針對(duì)性選擇自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容，將學(xué)習(xí)中存在的問題和難點(diǎn)在網(wǎng)上留言，輔導(dǎo)站組織輔導(dǎo)教師分類解答，并發(fā)布到網(wǎng)上供學(xué)員查詢。集中輔導(dǎo)時(shí)，堅(jiān)持課前課后清點(diǎn)人數(shù)。對(duì)于確因工作需要臨時(shí)外出的人員，由輔導(dǎo)站按照考勤登記及時(shí)補(bǔ)課；部隊(duì)野外駐訓(xùn)時(shí)，管理人員就將課件刻成光盤，帶上播放設(shè)備，送到駐訓(xùn)地點(diǎn)。 

    據(jù)八一學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)介紹，學(xué)院除嚴(yán)格執(zhí)行中央電大“統(tǒng)一教學(xué)計(jì)劃、統(tǒng)一課程教學(xué)大綱、統(tǒng)一教材、統(tǒng)一考試、統(tǒng)一評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)”的“五統(tǒng)一”原則外，士官遠(yuǎn)程教育還考慮部隊(duì)建設(shè)、士官學(xué)員完成本職工作以及離開部隊(duì)后就業(yè)的需要，所有專業(yè)學(xué)員都要必修《軍事高科技知識(shí)》、《部隊(duì)基層管理教育》和《軍事地理氣象知識(shí)》三門公共課，各專業(yè)還有部分具有部隊(duì)特色的自開課程，如《軍事法學(xué)》、《軍隊(duì)條令條例講解輔導(dǎo)》、《計(jì)算機(jī)軍事應(yīng)用》、《軍事信息管理》等。 

    為強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)，士官遠(yuǎn)程教育建立了主講教師、責(zé)任教師和輔導(dǎo)教師三支教師隊(duì)伍相結(jié)合的“特種部隊(duì)”。提出了“請(qǐng)名師上星”的口號(hào)，除中央電大主講教師外，八一學(xué)院還聘請(qǐng)了國(guó)防大學(xué)、軍事科學(xué)院、防化指揮學(xué)院、中國(guó)人民大學(xué)等軍內(nèi)外著名專家、學(xué)者百余人擔(dān)任各門課程主講。 

    現(xiàn)代化的教學(xué)手段、規(guī)范的管理方式、靈活的學(xué)習(xí)模式，以及優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源和可靠的師資隊(duì)伍，組成了士官遠(yuǎn)程教育嚴(yán)密的質(zhì)量保證體系。 

    一舉多得 前景廣闊 

    “想想自己一個(gè)農(nóng)家的子弟，能當(dāng)上兵，還有希望取得一個(gè)正兒八經(jīng)的大學(xué)文憑，多么讓人欣慰??！士官遠(yuǎn)程教育給予我的真是太多了，無論我將來轉(zhuǎn)業(yè)到地方，還是繼續(xù)留部隊(duì)，有了這一切，我對(duì)自己的前途充滿信心?！睆V大士官既是學(xué)習(xí)的主體，也是學(xué)習(xí)的受益者。某汽車獨(dú)立營(yíng)四級(jí)士官周柱文在自己的日記中寫下了這樣一段話。 

    事實(shí)上，不單是士官深有感受，部隊(duì)的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)士官遠(yuǎn)程教育帶來的變化也是贊不絕口：士官遠(yuǎn)程教育開展后，營(yíng)區(qū)內(nèi)學(xué)習(xí)的氛圍濃了，節(jié)假日外出逛街的人少了，打牌、抽煙的人少了，取而代之的是讀書聲和計(jì)算機(jī)鍵盤的敲擊聲。不僅提高了士官的科學(xué)文化素質(zhì)，還有利于加強(qiáng)部隊(duì)八小時(shí)以外的管理。