評選“單好”有良效

2009年3月27日    佳粟     新民晚報

　　教育家顧明遠建議停止評選“三好學(xué)生”，引起很大反響。日前本報載文呼吁改評“單好生”。據(jù)筆者了解，有一個單位——復(fù)旦大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院，自2005年初起，已堅持評選“單好生”四年，取得了良好的效果。

　　該獎名為“網(wǎng)院星辰”獎。管理條例規(guī)定，宗旨是“發(fā)現(xiàn)、獎勵在某一方面有特別優(yōu)秀表現(xiàn)的學(xué)生、團隊和班級”，“只要在某一個方面確有突出表現(xiàn)并值得鼓勵，就可以經(jīng)過評選后獲獎”，“通過評獎活動，讓更多的默默無聞的新星涌現(xiàn)出來，讓網(wǎng)院‘星空’群星璀璨，星光燦爛”，“讓更多的學(xué)生體驗成功的喜悅，增強自信心和自覺性”。

　　該獎分學(xué)習(xí)、能力、素養(yǎng)、才藝、綜合和集體等6大類共25個獎項。試列舉獎項名稱如下——學(xué)習(xí)優(yōu)秀獎、學(xué)習(xí)進步獎、外語拔尖獎、優(yōu)秀論文獎、在線學(xué)習(xí)互動獎、自強不息獎、誠實守信獎、見義勇為獎、團隊合作獎、新聞寫作獎、藝術(shù)表演獎、體育積極獎、就業(yè)競爭優(yōu)勝獎、考研升學(xué)成功獎、拼搏爭光獎、優(yōu)秀學(xué)風(fēng)獎、攜手共進獎……

　　實際上，獎項不止這25項，因為條例明確規(guī)定了該獎的“開放性”：“獎項的設(shè)立、獲獎總?cè)藬?shù)、獲得的總獎項數(shù)等等，都不加限制，一切從實際出發(fā)”。也就是說，如果出現(xiàn)值得鼓勵的某一突出表現(xiàn)、但又歸不進這25個獎項中，應(yīng)該量身定制，另設(shè)新的獎項。不夸張地說，這無遠邊界的“網(wǎng)”，可以把學(xué)院所有優(yōu)秀的學(xué)生都“一網(wǎng)打盡”。

　　該獎受到了學(xué)生們熱烈歡迎。四年來，共收到申請書近6000份，評出約2800獎次。學(xué)習(xí)進步獎（依據(jù)加權(quán)平均分的增長值）總是每年的一個亮點，獲獎條件沒有調(diào)整過，但獲獎人數(shù)逐年持續(xù)大幅增加。去年有5位同學(xué)的增長值達到20分以上，這是何等驚人的進步呵！獲獎對同學(xué)們的觸動很大。有位學(xué)生從來沒得過獎，“體育積極獎”是他人生第一項獎。從此他對自己嚴(yán)格要求，又陸續(xù)獲得好幾項“網(wǎng)院星辰”獎。他越來越自信，畢業(yè)后考上了復(fù)旦大學(xué)哲學(xué)學(xué)院的研究生，還擔(dān)任團學(xué)聯(lián)主席。應(yīng)該說，在復(fù)旦網(wǎng)院所出現(xiàn)的動人事跡，所洋溢著的奮發(fā)向上的蓬勃朝氣，與“網(wǎng)院星辰”獎都有著一定的聯(lián)系。

　　實施“個性化教育”，是復(fù)旦網(wǎng)院的教育理念。院領(lǐng)導(dǎo)要求每位學(xué)生進網(wǎng)院后，“在原有基礎(chǔ)上提高一個檔次，實現(xiàn)跨越式發(fā)展”。設(shè)立“網(wǎng)院星辰”獎是貫徹這一理念的一個重要環(huán)節(jié)?！熬W(wǎng)院星辰”獎這個名稱，曾在《中國遠程教育》雜志，《新民晚報》、《新聞晨報》和許多網(wǎng)站上多次出現(xiàn)過，可能因為是“非主流”做法，未曾引起公眾太多的注意。