高校現(xiàn)代遠(yuǎn)程與繼續(xù)教育創(chuàng)新發(fā)展高峰論壇召開，支招非試點(diǎn)高校繼續(xù)教育

中國(guó)遠(yuǎn)程教育雜志    2016年1月9日

雖然遠(yuǎn)程高等學(xué)歷教育網(wǎng)校審批權(quán)的相關(guān)細(xì)則至今沒有出臺(tái)，但它一直是全國(guó)繼續(xù)教育領(lǐng)域關(guān)注的焦點(diǎn)。“非試點(diǎn)高校要在方方面面做好準(zhǔn)備。邊辦學(xué)，邊建設(shè)，1999年現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)啟動(dòng)時(shí)的那種混亂不可能再重演。避免單打獨(dú)斗、低水平重復(fù)建設(shè)，比較快進(jìn)入這個(gè)領(lǐng)域的最佳途徑是共享平臺(tái)、共享資源。”全國(guó)高?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育協(xié)作組秘書長(zhǎng)嚴(yán)繼昌在高?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程與繼續(xù)教育創(chuàng)新發(fā)展高峰論壇上如是說。
陽(yáng)光、沙灘，海風(fēng)，呼吸著沒有pm2.5的新鮮空氣，1月9日，海南博鰲，包括行業(yè)專家、高校網(wǎng)院院長(zhǎng)、高校繼續(xù)教育學(xué)院院長(zhǎng)、高校成教學(xué)院院長(zhǎng)、在線教育服務(wù)商在內(nèi)的百余人，就“新形勢(shì)，新機(jī)遇，新挑戰(zhàn)——中國(guó)繼續(xù)教育＋互聯(lián)網(wǎng)轉(zhuǎn)型升級(jí)”展開了主題研討。
與記者參加的其他同類型會(huì)議不同，本次論壇以非試點(diǎn)高校繼續(xù)教育學(xué)院為主體，因此，高校繼續(xù)教育如何應(yīng)對(duì)政策、國(guó)家戰(zhàn)略、技術(shù)變革帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)？面對(duì)網(wǎng)校審批權(quán)的下放，非試點(diǎn)高校繼續(xù)教育學(xué)院要做哪些準(zhǔn)備？移動(dòng)學(xué)習(xí)、微課、慕課在成人繼續(xù)教育中如何應(yīng)用，甚至是成人繼續(xù)教育信息化平臺(tái)建設(shè)、如何實(shí)現(xiàn)智能化考試等問題都成為與會(huì)者熱議的話題。
論壇由全國(guó)高校現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育協(xié)作組指導(dǎo)，電子科技大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院和中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（武漢）遠(yuǎn)程與繼續(xù)教育學(xué)院主辦，蘇州青穎飛帆軟件科技有限公司承辦。
有與會(huì)者表示，對(duì)成人繼續(xù)教育市場(chǎng)的分析數(shù)據(jù)和預(yù)測(cè)是他最感興趣的。還有與會(huì)者表示，作為成人繼續(xù)教育的先行者，試點(diǎn)高校網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院的經(jīng)驗(yàn)十分值得他們這些非試點(diǎn)高校學(xué)習(xí)和借鑒。顯而易見，大家都從論壇中收獲了很多。
作為行業(yè)專家，全國(guó)高?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育協(xié)作組秘書長(zhǎng)嚴(yán)繼昌作題為《推進(jìn)繼續(xù)教育創(chuàng)新發(fā)展，服務(wù)“十三五”經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)》的主題報(bào)告。他分析了高校繼續(xù)教育發(fā)展面臨的形勢(shì)與挑戰(zhàn)，指出，企業(yè)大學(xué)、職教集團(tuán)的發(fā)展都是建立在產(chǎn)業(yè)融合、校企合作的基礎(chǔ)上，對(duì)浮在半空中的高校繼續(xù)教育的發(fā)展來說無疑是嚴(yán)重挑戰(zhàn)，特別是高校非學(xué)歷教育（職后的職業(yè)培訓(xùn)方面）的發(fā)展空間越來越小。并對(duì)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代繼續(xù)教育如何轉(zhuǎn)型升級(jí)提出了自己的觀點(diǎn)。
電子科技大學(xué)以“一校一帶”為戰(zhàn)略，積極謀劃學(xué)校發(fā)展、人才培養(yǎng)及科技成果轉(zhuǎn)化新布局。電子科技大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院院長(zhǎng)曾翎作題為《互聯(lián)網(wǎng)引領(lǐng)下的網(wǎng)絡(luò)教育創(chuàng)新與實(shí)踐》的主題報(bào)告。他介紹了學(xué)院具體是如何整合成教與網(wǎng)教培養(yǎng)、實(shí)現(xiàn)校內(nèi)學(xué)分互認(rèn)、服務(wù)校內(nèi)本科教學(xué)的。三方面的經(jīng)驗(yàn)，受到與會(huì)者的極大關(guān)注。
中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（武漢）遠(yuǎn)程與繼續(xù)教育學(xué)院院長(zhǎng)呂國(guó)斌作題為《新常態(tài)下繼續(xù)教育模式的探索與實(shí)踐》的主題報(bào)告。他談了繼續(xù)教育的新常態(tài)，學(xué)習(xí)型社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變、經(jīng)濟(jì)增速的調(diào)整、職工和職業(yè)教育變革、綠色的資源配置和教育公平。他指出：“互聯(lián)網(wǎng)給繼續(xù)教育發(fā)展指明了新方向——O2O。繼續(xù)教育應(yīng)該營(yíng)造自由學(xué)習(xí)、自由交流的環(huán)境氛圍。”
服務(wù)商在技術(shù)方面一直引領(lǐng)著行業(yè)的發(fā)展。蘇州青穎飛帆軟件科技有限公司副總經(jīng)理陳文鑫和COO侯峰為大家?guī)砹艘粓?chǎng)頗具互聯(lián)網(wǎng)公司風(fēng)格的主題分享——幽默風(fēng)趣，又頗為專業(yè)。“技術(shù)解決不了所有問題，內(nèi)容是繞不過的門檻。”因此，2016年，青穎飛帆將從三方面強(qiáng)化他們的運(yùn)營(yíng)支撐體系——數(shù)據(jù)管理、課程開發(fā)、運(yùn)營(yíng)支持。其中，在課程開發(fā)方面，將建立以教師為核心的課件共享機(jī)制，成立教師課件制作聯(lián)盟和青書學(xué)堂教育研究院，在加強(qiáng)研究的同時(shí)，通過市場(chǎng)運(yùn)營(yíng)機(jī)制，推動(dòng)資源共建共享。
大連理工遠(yuǎn)程與繼續(xù)教育學(xué)院院長(zhǎng)惠曉麗作題為《校企深度融合繼續(xù)教育發(fā)展的必然》的主題報(bào)告。她分析了高校和企業(yè)的優(yōu)勢(shì)和不足，并介紹了學(xué)院從學(xué)歷繼續(xù)教育向非學(xué)歷繼續(xù)教育轉(zhuǎn)型、校企深度融合，以及以輔修專業(yè)方式步入學(xué)校人才培養(yǎng)主流的轉(zhuǎn)型實(shí)踐，提出“對(duì)于非學(xué)歷教育來說，校企深度融合是必然”。
數(shù)字資源背后的分配機(jī)制決定生命力，重混是課件制作的趨勢(shì)，只有智能化才可以解放老師，會(huì)問問題比知識(shí)更重要……作為服務(wù)商，愛視恒恩CEO潘禾為提出的觀點(diǎn)引發(fā)了大家的思考。
論壇同時(shí)舉行了青書學(xué)堂教育研究院成立儀式。
研究院的首席專家顧問和名譽(yù)院長(zhǎng)嚴(yán)繼昌主持了下午關(guān)于資源建設(shè)和平臺(tái)共享的專題討論。與會(huì)人員就非試點(diǎn)高校如何進(jìn)入和數(shù)字化資源建設(shè)共享進(jìn)行了圓桌討論。