沒有紙筆書本的“未來(lái)學(xué)校”亮相美國(guó)費(fèi)城

2006 年 10 月 18 日      新民晚報(bào)  

　　未來(lái)的學(xué)校什么樣？教室里沒有黑板，沒有粉筆，學(xué)生課桌上沒有紙、筆和書本。這樣的學(xué)?？赡茏屓穗y以想象，可是在美國(guó)費(fèi)城一所新建的中學(xué)內(nèi)，這樣的情景已成為現(xiàn)實(shí)。  

　　教學(xué)活動(dòng)網(wǎng)上進(jìn)行  

　　上個(gè)月，這所中學(xué)正式開張，迎來(lái)它首批 170 名學(xué)生。在這所學(xué)校內(nèi)，教室像一個(gè)商業(yè)公司的會(huì)議室，學(xué)生坐在環(huán)形圓桌前上課，大屏幕等離子電視和電子投影儀取代了黑板，每個(gè)學(xué)生面前沒有紙、筆和書本，只有一臺(tái)筆記本電腦。一個(gè)強(qiáng)大的無(wú)線網(wǎng)絡(luò)覆蓋了整個(gè)校區(qū)，所有的教學(xué)活動(dòng)都在網(wǎng)上進(jìn)行。  

　　有了筆記本電腦，還可以到處無(wú)線上網(wǎng)，這樣學(xué)生會(huì)不會(huì)在課堂上不聽課，沉迷于用電腦做其他與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情？學(xué)校的校長(zhǎng)雪莉·格魯佛回答說(shuō)：“我想反問(wèn)一句，即使在傳統(tǒng)的課堂上，沒有筆記本電腦，老師能確保學(xué)生不開小差，不做其他事情嗎？問(wèn)題是一樣的，當(dāng)然筆記本電腦更容易讓學(xué)生開小差，但老師的工作就是讓學(xué)生感到所學(xué)的內(nèi)容有挑戰(zhàn)性、有意義。”  

　　教材進(jìn)度因人而異  

　　與普通中學(xué)一樣，這所學(xué)校的教學(xué)以讀、寫、算為主，不同的是教與學(xué)的方法。格魯佛校長(zhǎng)說(shuō)，學(xué)校教學(xué)的重點(diǎn)是“現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題”，“青少年不愿意坐在座位上，聽老師這么說(shuō)或那么說(shuō)，他們要求更加主動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，更加切合實(shí)際的學(xué)習(xí)內(nèi)容。”為此，學(xué)校采取靈活、開放的課程設(shè)置。由于有了網(wǎng)絡(luò)，教學(xué)內(nèi)容可以細(xì)化到人。教師可以針對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和掌握情況隨時(shí)調(diào)整課目和教材，把新的學(xué)習(xí)軟件發(fā)送到學(xué)生的“個(gè)人空間”里。學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課程內(nèi)容，完成作業(yè)，并且相互分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)習(xí)的一個(gè)重要手段就是寫博客。許多時(shí)候，學(xué)生要根據(jù)老師出的題目，在網(wǎng)上查詢資料或到實(shí)地采集素材，然后把它寫成博客，發(fā)表在網(wǎng)上。  

　　微軟欲建樣板工程  

　　學(xué)校的硬件設(shè)施也堪稱一流。除了圓桌會(huì)議式的教室，學(xué)校的食堂像一個(gè)豪華的飯店，體育館完全可以和 NBA 的籃球場(chǎng)相媲美。每個(gè)學(xué)生都有一張智能 IC 卡，學(xué)生憑這張卡出入學(xué)校和教室，老師能敲兩下鍵盤就知道到每個(gè)學(xué)生的出勤率。學(xué)生用這張卡在食堂就餐，學(xué)?？梢愿檶W(xué)生的食譜，隨時(shí)調(diào)整學(xué)生的健康營(yíng)養(yǎng)。每個(gè)學(xué)生還有一個(gè)貯物箱，開箱的鑰匙也是這張智能卡。  

　　這所學(xué)校始建于 2003 年，當(dāng)時(shí)費(fèi)城學(xué)區(qū)的首席執(zhí)行官保羅·瓦勒斯向微軟公司提出建設(shè)一所未來(lái)學(xué)校的想法。微軟公司長(zhǎng)期致力于發(fā)展信息時(shí)代的教育理念及其軟件支持系統(tǒng)，也希望建立一個(gè)樣板工程，于是與費(fèi)城學(xué)區(qū)一拍即合，同意向新建的未來(lái)學(xué)校提供免費(fèi)的技術(shù)支持。  

　　主要招收貧困孩子  

　　在談到未來(lái)學(xué)校的概念時(shí)，微軟公司說(shuō)，信息時(shí)代要求勞動(dòng)者有自我學(xué)習(xí)的能力，具有自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。  

　　這所學(xué)校的總投資為 6140 萬(wàn)美元，與普通中學(xué)相差無(wú)幾。學(xué)校建在費(fèi)城西區(qū)一個(gè)相對(duì)貧困的社區(qū)， 98% 的學(xué)生是少數(shù)族裔，大部分學(xué)生家庭生活在美國(guó)聯(lián)邦貧困線以下。作為一所面向社區(qū)為主的中學(xué)，學(xué)校服務(wù)的主要對(duì)象是這部分貧困的孩子。費(fèi)城學(xué)區(qū)的官員解釋說(shuō)，信息化帶來(lái)“數(shù)字鴻溝”現(xiàn)象，貧困的孩子由于很少能接觸到電腦和網(wǎng)絡(luò)，被一條無(wú)形的鴻溝排斥在外面。這就是費(fèi)城學(xué)區(qū)最初考慮建設(shè)一所未來(lái)學(xué)校時(shí)，把校址首選在貧困區(qū)域的主要原因。