本報北京5月20日訊（記者 劉博智）在聯(lián)合國教科文組織國際教育信息化大會即將在我國召開之際，今天，教育信息化專家組秘書長、華東師范大學教授任友群做客教育部新聞辦官方微博“微言教育”，與網(wǎng)友交流互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計算如何推動教育理念和教育方法、學習環(huán)境和學習模式的深刻變革。

當被問到“現(xiàn)在‘互聯(lián)網(wǎng)+’概念那么火，‘互聯(lián)網(wǎng)+教育’能帶來什么改變”時，任友群說，他最期待的信息技術(shù)在教育領域產(chǎn)生的“化學效果”是消除信息鴻溝，進一步促進教育公平的實現(xiàn)。科技的迅猛發(fā)展，為教育改革提供支撐，催生教育體制機制的變革，讓“個性化”的教育不再只是夢想，“因材施教”能關(guān)照更多人。

在教育教學運行以微信為代表的即時通訊工具、開展學生喜聞樂見的學習互動方面，任友群認為，任何一種新型技術(shù)工具的出現(xiàn)，都要考慮它在教育中正面和反面的作用，微信也不例外。目前，不管哪一種新工具，一定是在云、網(wǎng)、端這3個層面以及之間的連接中發(fā)揮作用。教育工作者應該正視這樣的現(xiàn)實，并積極研究“互聯(lián)網(wǎng)+教育”中的各種新情況。

針對網(wǎng)友提出的“在信息技術(shù)和教育的融合上，老師應該做什么”的問題，任友群表示，教師不僅要會運用PPT取代板書，更重要的是在教學策略和行動中具有更開放的思維，共享優(yōu)質(zhì)資源，增加與學生的課堂互動，通過管理信息化分析學情、制訂個性化方案。教師要“走出”傳統(tǒng)課堂的局限，把握信息技術(shù)與課堂的契合點。

《中國教育報》2015年5月21日第3版