六種新技術(shù)開拓未來教育改革“藍海”

2011年07月26日  光明日報 

　　課堂教學方式的改革是當前教育改革的熱點。全球權(quán)威的新媒體聯(lián)盟發(fā)表《赫拉斯2010報告基礎(chǔ)教育版》指出，六種技術(shù)在未來五年將在全球課堂中廣泛應(yīng)用：

　　一是云計算技術(shù)：是將大量用網(wǎng)絡(luò)連接的計算資源統(tǒng)一管理和調(diào)度，構(gòu)成一個“計算資源池”向用戶提供按需服務(wù)。提供資源的網(wǎng)絡(luò)被稱為“云”， “云”提供隨時擴展、及時獲取的服務(wù)，是一種資料的合理共享。舉個例子，我們的學校為了提高教育信息化水平，購買了大量服務(wù)器、數(shù)據(jù)庫、軟件，同時還要不斷更新，費用是相當可觀的。通過建立云計算中心，構(gòu)建資源共享平臺，學校減少了投入，只需提出需求，就可以得到快捷、高效的服務(wù)。“云計算技術(shù)”的使用，在減少投入基礎(chǔ)上，提高了應(yīng)有效率。

　　二是協(xié)作環(huán)境，通過在線工具尋求合作參與者，每一個參與者的視角、文化差異在協(xié)作環(huán)境中得到充分展現(xiàn)。比如，學生可以通過網(wǎng)絡(luò)就某一課程、某一問題，與不同學校、不同國籍的同齡人展開協(xié)作學習，通過學習過程中的研討、協(xié)作、分享，促使他們的創(chuàng)造力、團隊合作技能得到潛移默化的提升。

　　三是基于游戲的學習，經(jīng)研究證明，游戲在多個學習環(huán)境中的運用效果是明顯的，可以使學習者獲得其他方式和工具無法實現(xiàn)的體驗。

　　四是手機技術(shù)，隨時隨地、輕巧便攜、無所不能的強大功能成為手機技術(shù)進入教育領(lǐng)域的新亮點。學生通過手機接收、發(fā)送消息，參與課堂討論。教師通過提問，適時掌握學生課前、課中、課后的學習情況，從而了解學生的思維方式，及時調(diào)整教學方式。比如，新加坡將手機技術(shù)運用到高中地理野外實踐課程中。學生到達指定地點后，根據(jù)具體學習任務(wù)，運用手機協(xié)作展開試驗，記錄筆記，綜合分析數(shù)據(jù)，最后通過手機上傳研究結(jié)果，并分享他人的經(jīng)驗。

　　五是支持增強現(xiàn)實，將虛擬信息應(yīng)用到真實世界，真實環(huán)境和虛擬物體實時疊加到同一畫面或同一空間同時存在。該技術(shù)運用到歷史教學中，學習者可以就一個歷史遺跡進行不同歷史階段的游覽，了解歷史變遷，激發(fā)探索興趣。同時，還可以就歷史遺跡進行建筑風格的學習，不同歷史階段的建筑風格通過真實呈現(xiàn)技術(shù)，將抽象、靜止的歷史教學轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的、動態(tài)演進式的、引人入勝的學習過程。

　　六是便攜展示技術(shù)，在電影《哈利波特》中出現(xiàn)的便攜的、動態(tài)的報紙將有可能真實地出現(xiàn)在未來的教學環(huán)境中。該技術(shù)可以使內(nèi)容根據(jù)呈現(xiàn)需要進行任意卷曲，在科學和機器人課程中將大有用武之地。

　　以上六種技術(shù)充分體現(xiàn)無處不在，隨時隨地的特點，未來五年內(nèi)在全球課堂普及，標志著“教育E時代的到來”。超越課堂教學，教學的維度無限放大；突破教室的物理概念，積極創(chuàng)設(shè)虛擬的教學環(huán)境；游戲即學習，讓學習者享受新技術(shù)帶來的學習快樂，成為未來現(xiàn)代化輔助教學的方向。

　　專家指出，未來教學將呈現(xiàn)四個走向：一是以教師講授為中心變?yōu)橐詫W生自主學習、個性化學習為中心；二是基于教室的教學變?yōu)槿魏蔚攸c任何時間的學習；三是高度統(tǒng)一強制性的課程轉(zhuǎn)變?yōu)槌哌x擇度的學習；四是學生從知識的消費者逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒑椭R的生產(chǎn)者。

　　我們知道，新一輪教育改革列車已經(jīng)開動。列車帶動車箱是通過連接件牽引的，而“連接件”就像兩只手，要互相緊握才能傳遞牽引力。只有順應(yīng)發(fā)展、借勢發(fā)展、引領(lǐng)發(fā)展，才能獲得新的成功。如果只滿足于“兩耳不聞窗外事”的自給自足式的發(fā)展，就很有被邊緣化的可能。