遠程職業(yè)教育彌補教育資源不均衡缺憾

2010年06月30日         《江南時報》(南京)

　　身為泉州某私企會計的張斌，以前從來不敢想象，自己居然可以聽到中國人民大學商學院教授、博士生導師、中華會計網(wǎng)校（www.chinaacc.com）名 師徐經(jīng)長的《會計》課程。與此同時，在新疆民營企業(yè)擔任會計一職的萬筱菊，也在聽著徐經(jīng)長的課程，然而一小時之后，她又開始了與首都經(jīng)濟貿(mào)易大學會計學院副教授葉青的“約會”，繼續(xù)進行《稅法》的學習……無論身處何地，遠程職業(yè)教育讓全社會的學習者都能享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源。

　　教育資源分布不均衡不僅是我國義務教育階段的突出問題，也是困擾職業(yè)教育發(fā)展的一大弊端。以有著1350萬龐大基數(shù)的會計行業(yè)為例，隨著社會經(jīng)濟的 發(fā)展，算賬、記賬等簡單的會計工作已經(jīng)不能滿足企業(yè)對高層次、復合型會計人才的需求，迫使會計從業(yè)人員進一步學習提升自身素質(zhì)，然而由于中小城市相關專業(yè) 培訓師資的欠缺，廣大會計人員求學無門。

　　遠程職業(yè)教育的出現(xiàn)，極大程度的改變了這一現(xiàn)狀。“在網(wǎng)校學習不僅避免了面授班的奔波，節(jié)約了時間精力和交通成本，更重要的是我可以自主選擇全國各 地各領域最權威的專家名師的課程學習，即使是在小城市，我也可以享受北京、上海這些大城市的豐富師資資源”，中華會計網(wǎng)校（ www.chinaacc.com）學員張斌的觀點代表了大部分遠程學習者的心聲。

　　遠程教育能充分利用優(yōu)質(zhì)教育資源，使優(yōu)秀教師、優(yōu)秀課程能為全社會的學習者所共享。對此徐經(jīng)長深有體會：“在中華會計網(wǎng)校，最多時我的一門課有3萬多人同時在線觀看。能夠把自己的所學最大程度的傳播出去，真正做到桃李滿天下，是我們作為教師最欣慰的事情。”

　　國內(nèi)第一大在線教育提供商——正保遠程教育總裁朱正東認為，遠程教育已經(jīng)成為現(xiàn)代教育大家族中噴薄欲出的“朝陽產(chǎn)業(yè)”，其開放式的教育體系，為職業(yè) 人士進行終生教育、終生學習提供了良好的條件。不過由于種種原因，目前我國遠程教育的普及程度仍比較低，讓遠程教育真正為每一個人所用，還需要遠程教育企 業(yè)及社會各界的共同努力。