傾聽網(wǎng)教之花綻放的聲音

教育的本質(zhì)是服務(wù)。“適應(yīng)學(xué)習(xí)者的教育是最好的教育”。網(wǎng)教老師在工作中應(yīng)充分尊重學(xué)習(xí)者的主體地位，尊重學(xué)習(xí)者的情感、需要及意志，相信學(xué)習(xí)者的潛力和發(fā)展?jié)撃?，視學(xué)習(xí)者為個體與主體，民主、平等地善待學(xué)習(xí)者，引領(lǐng)學(xué)習(xí)者積極地投入。

　　作為一名網(wǎng)教老師，在教學(xué)輔導(dǎo)中，我不是急于發(fā)表自己的導(dǎo)向性意見，而是首先傾聽學(xué)習(xí)者的各種看法；不是強求學(xué)習(xí)者接受老師的立場，而是鼓勵學(xué)習(xí)者提出自己的觀點；不是對學(xué)習(xí)者予以一錘定音的裁決，而是進行富于啟發(fā)價值的評價；不是對學(xué)習(xí)者個性的完全否決或贊賞，而是引導(dǎo)學(xué)習(xí)者往正確的方向發(fā)展。因為我深知人各有所長，各有稟性天賦，各有不同的情趣愛好。

　　在網(wǎng)教工作中我信奉：教育應(yīng)隨其天性，張揚個性，正視學(xué)習(xí)者的個性，“相信每一個”、“尊重每一個”、“研究每一個”、“發(fā)展每一個”。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動中注重因勢利導(dǎo)、因材施教，使學(xué)習(xí)者的稟性與天賦得到充分張揚，使學(xué)習(xí)者的興趣與愛好得到個性化發(fā)展。網(wǎng)教老師不僅僅是知識的傳授者，同時，還是個性化的指導(dǎo)者，要給學(xué)習(xí)者營造一個愉快的學(xué)習(xí)氛圍。我選取《人際溝通與交往藝術(shù)》做信息時代新型遠程教育模式的試驗，將探索的重點放在：如何使每個加入網(wǎng)院的學(xué)習(xí)者學(xué)會自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)，學(xué)會運用多媒體和網(wǎng)絡(luò)個性化、高效地學(xué)習(xí)，學(xué)會在研究和創(chuàng)造中學(xué)習(xí)，從而提高在信息社會中的基本生存能力。

　　我嘗試著突破老框框而獨辟蹊徑，標新立異；敢于懷疑，敢于發(fā)表可能會引起爭議的觀點，敢于堅持自己獨特的見解并形成與眾不同的教學(xué)風(fēng)格和特色。我還嘗試著把“三個世界”的學(xué)習(xí)經(jīng)驗綜合起來，促成三者的有機結(jié)合。嘗試充分利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)所創(chuàng)造的虛擬現(xiàn)實教育的獨特優(yōu)勢，引導(dǎo)和促進學(xué)習(xí)者在經(jīng)驗世界和語言文字世界中學(xué)習(xí)活動與學(xué)習(xí)經(jīng)驗的整合，不斷促進和提高學(xué)習(xí)者在“三個世界”中學(xué)習(xí)的自主性、協(xié)作性和創(chuàng)造性。比如，在《人際溝通與交往藝術(shù)》“虛擬教室”中提出和設(shè)計研究課題，指導(dǎo)全國各地的學(xué)習(xí)者在現(xiàn)實生活和文字資料中進行探究性學(xué)習(xí)，然后利用網(wǎng)絡(luò)進行跨時空交流，綜合各方面的信息，從而大大提高學(xué)習(xí)者在信息時代的學(xué)習(xí)與研究能力。

　　傾聽網(wǎng)院學(xué)習(xí)者的聲音

　　學(xué)習(xí)者在《人際溝通與交往藝術(shù)》交流園地中留言（http://old.cmr.com.cn/bbs/frame.asp?boardid=0001）：

　　vxll “老師擅于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的蛛絲馬跡。還沒想到那么快，老師就對我下了小結(jié)性評論。還挺準的。老師那天對我說，不要熬夜，嗚嗚，好感動哪，在家只有我媽會這樣對我說哪……”

　　Hbwenjie “老師，……這使我在這虛擬的校園里突然感到了某種真實的親近，一種觸手可及的親近。這還要感謝老師哦……”

　　huangren “老師您好！真誠地謝謝您！……在這里，我要真誠地感謝老師！感謝人大網(wǎng)院！我已近而立，已不是感情易露的年歲。我在這里寫下這段話，是想請老師知道我的謝意和感動。開課以來，我們一直感受到您親切、和善、周到的指教，受益匪淺。有您這樣的先生，這才是我心中的人大網(wǎng)院！祝您安康如意！”

　　ldl “老師的話可謂字字千金，學(xué)生終生獲益。我欣賞外柔內(nèi)剛，堅持自己做人原則的人。

　　老師引述的凱樂先生的話對我的觸動也很大，經(jīng)常會碰到一些棘手的問題，內(nèi)心總在猶豫；做？還是不做？最終心靈的聲音會告訴我：去做，不管結(jié)果如何，至少不會后悔！但如果沒做的話，以后可能會后悔。這也是我們公司倡導(dǎo)的理念：不怕做錯，就怕不做。

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　　能和老師和同學(xué)這樣談心真好，希望這門課永遠不要結(jié)束。”

　　傾聽網(wǎng)教老師的聲音

　　我鐘愛網(wǎng)教老師這個職業(yè)，熱愛她就像珍惜自己的青春一樣，我喜歡教書的感覺。為此，我不懈地努力，不斷地進取，勇敢地探索，為中國現(xiàn)代遠程教育事業(yè)甘灑青春和熱血。

　　在網(wǎng)教工作中，我要事先而思，行而有序；事中而思，行而不迷；事后而思，知而有得。不僅以忙碌、奉獻為榮，還以追求人生的質(zhì)量，在創(chuàng)造性教學(xué)中發(fā)展自身，輕松愉快地教，學(xué)習(xí)者愉快輕松地學(xué)。我要主動建構(gòu)新的知識完善自我，不斷發(fā)展自己，終身學(xué)習(xí)，走在“讀書潮”的前頭，使自己具有主動求知的愿望和意識，具有孜孜以求的精神和毅力，成為一名科研型的網(wǎng)教老師。

　　我要用健康的、正確的思想教育學(xué)習(xí)者，以高尚的靈魂和言行感染、影響學(xué)習(xí)者。俄國著名教育家烏申斯基曾說：“只有人格，能影響人格的發(fā)展和形成。”只有具備了“捧著一顆心來，不帶半根草去。”的無私奉獻精神，滿腔熱血育英才，才能對學(xué)習(xí)者產(chǎn)生震撼心靈的力量，并擁有持續(xù)的影響力。

　　我要洞察學(xué)習(xí)者的變化，呵護學(xué)習(xí)者的自信，因材施教，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)者的亮點、長處和不足，用一顆寬容的心接納學(xué)習(xí)者，以坦誠的胸懷理解學(xué)習(xí)者。

　　我要積極探索、不懈努力，使自己極具學(xué)識魅力。教書育人是一門藝術(shù)，網(wǎng)教老師的魅力在于睿智。一名充滿魅力的網(wǎng)教老師，應(yīng)該具有淵博的知識，需要不斷地學(xué)習(xí)，更新自己的知識結(jié)構(gòu)，掌握更多的教育資源，使自己的教育觀念不斷革新，理念不斷提升，適應(yīng)現(xiàn)代遠程教育發(fā)展的需要。

　　進入21世紀，尤其隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，新知識新信息正暴風(fēng)驟雨般向我們迎面撲來。作為21世紀的網(wǎng)教老師，我們應(yīng)該有追求，因為只有燦爛的生命才能培育出燦爛的生命力。有追求才會有激情，追求與激情同在，激情與生命活力同在，生命活力與歡樂同在。作為21世紀的網(wǎng)教老師，知識面不應(yīng)該局限于自己所教授的那門學(xué)科上，而應(yīng)該能給學(xué)習(xí)者帶來驚喜。作為21世紀的網(wǎng)教老師，應(yīng)該充滿自信。只有自信，才能使人的潛能與才華發(fā)揮至極致，只有自信，才能得到“高峰體驗”。

　　“我的一生不一定要干成什么驚天動地的偉業(yè)，但它應(yīng)如百合，展開如一朵花，凝聚成一枚果；它應(yīng)如星辰，遠望像一盞燈，近看似一團火。”我渴望成為一名有魅力的網(wǎng)教老師，在如朝霞祥云映紅天空照亮人間的同時，又展示自身的美麗與絢爛，享受著網(wǎng)絡(luò)教育的快樂和幸福。

　　網(wǎng)絡(luò)教育事業(yè)的美好明天在向我們招手，讓我們不斷撞擊每一個成功的暗點，擦出成功的火花吧！