張騰霄：人至期頤亦不休

來(lái)源：人大新聞網(wǎng)    文/記者 陳驪驪 學(xué)生記者 曹玟棽

　　七月的中國(guó)人民大學(xué)校園，年輕的面孔來(lái)來(lái)往往。這里，有他們所仰望的名師大家，所向往的學(xué)術(shù)土壤。這里，一代代人大人見(jiàn)證著新中國(guó)第一所新型正規(guī)大學(xué)的成長(zhǎng)。就在這個(gè)七月，一位伴隨著這所大學(xué)一路走來(lái)的人大人迎來(lái)了百歲壽辰。他就是原中國(guó)人民大學(xué)黨委書(shū)記、副校長(zhǎng)張騰霄。他的教育人生，也是近一個(gè)世紀(jì)以來(lái)中國(guó)教育事業(yè)發(fā)展的縮影。

　　從舊式“教書(shū)匠”到新時(shí)代教育工作者

　　1915年7月，黃河之濱，張騰霄出生在河南省孟縣北陳村一個(gè)農(nóng)民家庭。經(jīng)過(guò)童年時(shí)期的私塾教育，他先后進(jìn)入孟縣高級(jí)小學(xué)、考入孟縣師范，接受了新式教育。通過(guò)閱讀進(jìn)步書(shū)刊，他在思想上有了很大進(jìn)步，也正是此時(shí)，投身教育的想法在他心中萌發(fā)。1936年，因成績(jī)優(yōu)異，學(xué)習(xí)期滿(mǎn)留校工作，張騰霄從此開(kāi)始了教育生涯。

　　當(dāng)時(shí)的中國(guó)，日本帝國(guó)主義的侵略步步逼近，民族危機(jī)日益嚴(yán)重，全國(guó)人民的抗日救國(guó)情緒空前高漲。“七·七”事變爆發(fā)后，張騰霄懷著抗日救國(guó)志愿毅然奔赴陜北革命根據(jù)地，實(shí)現(xiàn)了由舊式教書(shū)匠向新時(shí)代教育工作者的轉(zhuǎn)變。

　　1937年11月，張騰霄到達(dá)陜西涇陽(yáng)，先后參加了安吳堡戰(zhàn)時(shí)青年訓(xùn)練班、山西曲沃民族革命大學(xué)四分校、陜北公學(xué)第34隊(duì)的學(xué)習(xí)。在這些革命的大學(xué)里，他接觸到了嶄新的知識(shí)和理論，系統(tǒng)接受了馬克思列寧主義教育，很快地由愛(ài)國(guó)主義者轉(zhuǎn)變?yōu)楣伯a(chǎn)主義者，并于1938年10月加入中國(guó)共產(chǎn)黨。

　　在陜北公學(xué)期間，因?yàn)樵?jīng)任教師范，張騰霄被選派到魯迅師范附小擔(dān)任主任，具體負(fù)責(zé)該校的教學(xué)、行政工作。隨著革命形勢(shì)的發(fā)展，抗日根據(jù)地日益擴(kuò)大，開(kāi)展干部教育與小學(xué)教育十分迫切。1939年7月，陜北公學(xué)等四校合并成立華北聯(lián)合大學(xué)，1940年2月，華北聯(lián)合大學(xué)教育學(xué)院設(shè)立了小學(xué)課本編輯室。張騰霄此時(shí)已隨華北聯(lián)合大學(xué)挺進(jìn)到晉察冀邊區(qū)，他擔(dān)任了編輯室領(lǐng)導(dǎo)工作，帶領(lǐng)大家編寫(xiě)了一套內(nèi)容全新的邊區(qū)小學(xué)課本，滿(mǎn)足了根據(jù)地小學(xué)教育的需要。

　　在這套邊區(qū)小學(xué)教材中，關(guān)于勞動(dòng)觀念、生產(chǎn)知識(shí)的內(nèi)容占到全部課本的37%。在張騰霄看來(lái)，編寫(xiě)教材的指導(dǎo)思想應(yīng)該是與實(shí)現(xiàn)教育任務(wù)聯(lián)系在一起的，“無(wú)論教材本身價(jià)值有多大，如不合該年級(jí)兒童的實(shí)際能力或無(wú)法引起兒童之學(xué)習(xí)興趣的，就不能采用”，“凡是編進(jìn)教材的內(nèi)容，應(yīng)該是本學(xué)科最基本的知識(shí)，并且要結(jié)合實(shí)際生活的需要”。

　　在革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代，張騰霄有很長(zhǎng)一段時(shí)間從事教材編寫(xiě)工作，這期間，還發(fā)表了很多文章。1943年8月，他調(diào)任晉察冀邊區(qū)雁北專(zhuān)區(qū)督學(xué)、民教科長(zhǎng)，通過(guò)實(shí)地調(diào)查研究，在反對(duì)日偽奴化教育、辦好社會(huì)教育和學(xué)校教育方面創(chuàng)造性地開(kāi)展工作，推動(dòng)了當(dāng)?shù)亟逃陌l(fā)展。

　　1948年，張騰霄暫時(shí)離開(kāi)教育一線(xiàn)，調(diào)任中共中央宣傳部教育研究室研究員，并擔(dān)任徐特立的秘書(shū)。在徐老身邊，他一方面學(xué)習(xí)和研究教育科學(xué)理論，一方面協(xié)助徐老領(lǐng)導(dǎo)教材編審工作和籌備接管全國(guó)教育工作。

　　與新中國(guó)第一所新型正規(guī)大學(xué)同沐風(fēng)雨

　　1949年春夏之交，張騰霄調(diào)往華北大學(xué)二部做教學(xué)管理和思想教育工作。全國(guó)解放前夕，急需培養(yǎng)大批干部，華北大學(xué)匯集了眾多此后活躍在新中國(guó)各條戰(zhàn)線(xiàn)的學(xué)員。在教學(xué)中，張騰霄堅(jiān)持把思想教育和理論教育相結(jié)合，不僅注意學(xué)員的思想情況，還注重總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在當(dāng)時(shí)的《學(xué)習(xí)》雜志上發(fā)表了一些產(chǎn)生較大影響的教育理論文章。

　　1949年秋天，張騰霄被調(diào)至華北大學(xué)校部任教務(wù)科長(zhǎng)，協(xié)助籌建中國(guó)人民大學(xué)。

　　命名組建之初，中國(guó)人民大學(xué)肩負(fù)著“培養(yǎng)萬(wàn)千建國(guó)干部”的重任，要為改造舊的和建設(shè)新的高等教育樹(shù)立新型正規(guī)大學(xué)的典型。張騰霄先后擔(dān)任學(xué)校的教務(wù)部副部長(zhǎng)、研究部副部長(zhǎng)，陸續(xù)參與到教學(xué)與人才培養(yǎng)、學(xué)校發(fā)展規(guī)劃等工作中。他一邊擔(dān)任行政工作，一邊學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論，尤其重視學(xué)習(xí)蘇聯(lián)的教育理論與辦學(xué)實(shí)踐。

　　上世紀(jì)50年代初期，張騰霄發(fā)表過(guò)數(shù)十篇學(xué)習(xí)蘇聯(lián)教育經(jīng)驗(yàn)的文章，其中《中國(guó)人民大學(xué)的教學(xué)工作》刊登在《人民日?qǐng)?bào)》。他認(rèn)為，學(xué)習(xí)蘇聯(lián)經(jīng)驗(yàn)要避免教條主義，一要弄懂，二要聯(lián)系中國(guó)實(shí)際。在組織協(xié)調(diào)教學(xué)工作時(shí)，他也特別重視總結(jié)理論與實(shí)踐相結(jié)合的經(jīng)驗(yàn)。1954年4月，教育部召開(kāi)中國(guó)人民大學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)討論會(huì)，邀請(qǐng)全國(guó)財(cái)經(jīng)、政法院校及綜合大學(xué)代表參加，張騰霄在會(huì)上介紹了中國(guó)人民大學(xué)科研工作經(jīng)驗(yàn)，得到了好評(píng)。

　　1952年，根據(jù)中宣部指示，中國(guó)人民大學(xué)成立馬克思主義研究班，張騰霄兼任班主任。從教學(xué)計(jì)劃的制定到實(shí)施，他投入了很大精力，作出了精心安排。在幾年時(shí)間里，研究班為全國(guó)高等學(xué)校和黨政機(jī)關(guān)培養(yǎng)了大批理論課師資和理論宣傳干部。

　　1961年，在“反右傾”運(yùn)動(dòng)中被錯(cuò)誤批判下放勞動(dòng)的張騰霄得到平反，回校任哲學(xué)系主任。當(dāng)時(shí)，教學(xué)秩序急需恢復(fù)，他為此做了大量思想工作，還親自講授馬克思主義經(jīng)典著作，負(fù)責(zé)指導(dǎo)青年教師選擇研究方向和攻讀馬列原著。

　　“文革”期間，中國(guó)人民大學(xué)被迫停辦，張騰霄再次被迫離開(kāi)學(xué)校。直到1978年，中國(guó)人民大學(xué)在鄧小平同志的關(guān)懷下復(fù)校，他又回到了百?gòu)U待興的校園。從初期擔(dān)任哲學(xué)系系主任，到1979年3月?lián)胃毙ｉL(zhǎng)，1983年6月任職黨委書(shū)記兼第一副校長(zhǎng)，主持學(xué)校全面工作，張騰霄懷著“一萬(wàn)年太久，只爭(zhēng)朝夕”的緊迫感，投入到學(xué)校重建和發(fā)展的工作中。

　　復(fù)校初期的人大校園，校舍、家具、設(shè)備極度缺乏。在成仿吾老校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，張騰霄在主管后勤及行政工作時(shí)，多次為解決校舍“文革”期間被占用問(wèn)題向中央領(lǐng)導(dǎo)人反映情況，到有關(guān)部委進(jìn)行多方面工作，還帶領(lǐng)后勤職工千方百計(jì)創(chuàng)造條件，保證辦學(xué)需要。

　　1983年12月，在中國(guó)人民大學(xué)第八次黨代會(huì)上，張騰霄代表校黨委作報(bào)告，提出了建設(shè)具有自己特色的綜合性社會(huì)科學(xué)大學(xué)的戰(zhàn)略任務(wù)，并提出提高教學(xué)質(zhì)量、堅(jiān)持科研為提高教學(xué)質(zhì)量和“四化”建設(shè)服務(wù)等重點(diǎn)工作。在全校師生的共同努力下，中國(guó)人民大學(xué)在改革開(kāi)放時(shí)期繼續(xù)保持著在人文社會(huì)科學(xué)研究領(lǐng)域的領(lǐng)先地位，積淀著獨(dú)具特色的辦學(xué)傳統(tǒng)和學(xué)術(shù)風(fēng)范。

　　一場(chǎng)風(fēng)波與一代學(xué)者的成長(zhǎng)

　　在中國(guó)人民大學(xué)第八次黨代會(huì)報(bào)告中，“培養(yǎng)又紅又專(zhuān)的合格人才”作為重點(diǎn)工作提出。在原中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社社長(zhǎng)兼總編輯鄭文林的回憶中，張騰霄關(guān)于“又紅又專(zhuān)”的一次講話(huà)，曾經(jīng)引起了一場(chǎng)風(fēng)波，也影響了一代學(xué)者。

　　1960年到1961年，哲學(xué)系正處于大發(fā)展時(shí)期，鄭文林和一些同學(xué)提前畢業(yè)，與一批畢業(yè)生一起分在哲學(xué)系教研室當(dāng)助教。1962秋天，在一次教師團(tuán)支部組織生活會(huì)上，系主任張騰霄對(duì)這些青年助教說(shuō)：“‘紅’是什么?就是愛(ài)國(guó)，為人民服務(wù)。拿什么去愛(ài)國(guó)，為人民服務(wù)?就要有本領(lǐng)，有業(yè)務(wù)，就要有‘專(zhuān)’。沒(méi)有本領(lǐng)，沒(méi)有業(yè)務(wù)，沒(méi)有‘專(zhuān)’，光喊‘紅’，‘為人民服務(wù)’，都是空的。”由此，他要求大家提高業(yè)務(wù)，苦讀書(shū)，講好課，能寫(xiě)出有見(jiàn)解的論文、著作，如果不努力，每個(gè)人都有可能被淘汰出去。

　　不久以后，隨著“重提階級(jí)斗爭(zhēng)”的發(fā)展，張騰霄這次講話(huà)被當(dāng)成一個(gè)“事件”。他因?yàn)樵谡軐W(xué)系走“白專(zhuān)道路”作過(guò)幾次檢查，在“文革”中又再度受到批判。

　　然而這次講話(huà)在青年教師中引起的震動(dòng)也是持久的。“每次晚上回來(lái)，我看到我住的集體宿舍每間屋都燈火通明、每個(gè)人都在苦讀。”鄭文林說(shuō)，當(dāng)時(shí)中國(guó)哲學(xué)史教研室助教方立天每周要去中國(guó)佛學(xué)院聽(tīng)佛經(jīng)課，中哲史教研室助教張立文經(jīng)常寫(xiě)論文向報(bào)刊投稿，教師團(tuán)支部都給予了支持。

　　如今，方立天和張立文已成為中國(guó)哲學(xué)界的領(lǐng)軍人物，從教師團(tuán)支部走出來(lái)的還有方克立、鄭杭生等著名學(xué)者。

　　老驥伏櫪，壯心未已

　　1987年3月，年過(guò)古稀的張騰霄再擔(dān)重任，受原教育部黨組書(shū)記、常務(wù)副部長(zhǎng)、著名人民教育家董純才的約請(qǐng)，協(xié)助主持《中國(guó)革命根據(jù)地教育史》編寫(xiě)工作。

　　《中國(guó)革命根據(jù)地教育史》是“七五”國(guó)家級(jí)重點(diǎn)教育科研項(xiàng)目，董純才在抱病主持編寫(xiě)工作研討會(huì)時(shí)說(shuō)：“張騰霄同志在延安和華北敵后根據(jù)地都是搞教育工作的，解放后還是搞教育工作。最近在他主持下搞根據(jù)地干部教育，也很有成績(jī)。他的思想性強(qiáng)，自己是‘筆桿子’，身體也健康，所以讓他具體負(fù)責(zé)編寫(xiě)工作是合適的。”

　　作為副主編，張騰霄組織課題組30多位成員夜以繼日地工作。他不僅在有關(guān)人員的協(xié)助下逐章逐句地審稿統(tǒng)稿，而且親自撰寫(xiě)了十多章書(shū)稿。董純才在寫(xiě)完全書(shū)的《結(jié)束語(yǔ)》后就住進(jìn)了醫(yī)院，是張騰霄將《結(jié)束語(yǔ)》最后修改定稿。董純才看了《結(jié)束語(yǔ)》定稿后對(duì)張騰霄說(shuō)：“你寫(xiě)的比我的稿子好啊。”

　　1990年5月19日，董純才在逝世前3天寫(xiě)信給張騰霄，就如何寫(xiě)好《中國(guó)革命根據(jù)地教育史》提出了具體意見(jiàn)和最后囑托。自此以后，張騰霄更是加倍努力，組織課題組精心編寫(xiě)。1991年2月，教育科學(xué)出版社正式出版了《中國(guó)革命根據(jù)地教育史》第一卷。不久，教育科學(xué)出版社又分別出版了該書(shū)第二卷和第三卷，全書(shū)共計(jì)100多萬(wàn)字。

　　《中國(guó)革命根據(jù)地教育史》被視為填補(bǔ)了中國(guó)教育史研究的一個(gè)空白，是中國(guó)新民主主義教育理論的主要組成部分，是建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義教育理論的基礎(chǔ)。在此之外，張騰霄還承擔(dān)了國(guó)家重點(diǎn)科研項(xiàng)目《中國(guó)共產(chǎn)黨的干部教育》。從1985年9月退居二線(xiàn)，張騰霄在此后多年撰寫(xiě)了一系列宣傳馬克思主義教育理論和弘揚(yáng)革命根據(jù)地人民教育革命傳統(tǒng)的論著，還撰寫(xiě)了一些教育學(xué)、教育哲學(xué)方面的論文。

　　如今，這位百歲老人安然靜守在人大校園，依然保持著他的爽朗、樸實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)、誠(chéng)懇。作為由革命根據(jù)地高級(jí)干部學(xué)校培養(yǎng)出來(lái)，幾十年如一日辛勤耕耘的教育家，他見(jiàn)證了黨的教育事業(yè)的發(fā)展，為開(kāi)拓和發(fā)展新中國(guó)教育事業(yè)作出了貢獻(xiàn)。當(dāng)見(jiàn)到前來(lái)祝壽的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，他不忘叮囑說(shuō)，現(xiàn)在國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)形勢(shì)良好，高等教育繁榮發(fā)展，希望學(xué)校把握機(jī)遇，推動(dòng)各項(xiàng)事業(yè)邁上新臺(tái)階。