“拆書(shū)幫牽手培訓(xùn)經(jīng)理”活動(dòng)報(bào)道

    11月6日晚，“拆書(shū)幫牽手培訓(xùn)經(jīng)理”活動(dòng)在深圳城市學(xué)院505教室舉行?！哆@樣讀書(shū)就夠了》作者——“拆書(shū)幫”創(chuàng)始人趙周老師親臨現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，網(wǎng)上人大深圳中心成員、人大培訓(xùn)經(jīng)理專(zhuān)業(yè)認(rèn)證學(xué)員、各地拆書(shū)迷五十余人參加了活動(dòng)。

    “拆書(shū)幫”是一種專(zhuān)門(mén)針對(duì)成人學(xué)習(xí)的新的學(xué)習(xí)形式，讀書(shū)不必完整地、體系地閱讀，通過(guò)“拆書(shū)”從零碎片段中獲得自己致用的知識(shí)點(diǎn)就夠了。“拆書(shū)幫”提供了一種新的學(xué)習(xí)理念，深受職場(chǎng)人士歡迎；同時(shí)現(xiàn)場(chǎng)拆書(shū)學(xué)習(xí)也是一種組織學(xué)習(xí)行為，參與者除了獲得“拆書(shū)”所得的知識(shí)點(diǎn)，其自身溝通能力、信息能力等職場(chǎng)能力也能獲得提升，深受企業(yè)青睞。阿里巴巴、騰訊、百度、新浪、TCL等多家企業(yè)已引入“拆書(shū)幫”，紛紛建立自己的企業(yè)“拆書(shū)幫”。

    活動(dòng)開(kāi)始后，趙周老師首先歸納總結(jié)出成人學(xué)習(xí)的三大問(wèn)題：1、沒(méi)時(shí)間、沒(méi)精力；2.看不懂；3、記不住。同樣的主題和內(nèi)容，人們更愿意參加六千塊的培訓(xùn)，而不愿意看一本三十元的書(shū)?，F(xiàn)場(chǎng)學(xué)員紛紛表示自己在工作后的學(xué)習(xí)中都遇到了這些問(wèn)題，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率不高，書(shū)看不進(jìn)去；而現(xiàn)代社會(huì)知識(shí)更新那么快，只好報(bào)名參加培訓(xùn)班。趙周老師認(rèn)為解決成人學(xué)習(xí)的問(wèn)題，必須先改變學(xué)習(xí)理念，學(xué)習(xí)主體不是書(shū)本而是自己，能夠從一本書(shū)中的一兩處獲得知識(shí)就足夠好了。

    隨后，TCL“拆書(shū)幫”負(fù)責(zé)人分享TCL五天的“拆書(shū)”歷程及心得。為了吸引廣大員工參與，趙周老師不從激發(fā)員工的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，而是以員工的需求出發(fā)，通過(guò)拆解《高效能人士的七個(gè)習(xí)慣》、《卓有成效的管理者》等六本有關(guān)職場(chǎng)能力的書(shū)籍讓員工在學(xué)習(xí)后獲得職場(chǎng)能力的提升。此舉獲得員工的一致好評(píng)，員工踴躍報(bào)名參加。在5天的拆書(shū)學(xué)習(xí)過(guò)程中，員工除了獲得書(shū)本的知識(shí)外，其自身的溝通力、關(guān)系力、信息力、顧問(wèn)力等職場(chǎng)能力也獲得提升。

    最后進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)拆書(shū)學(xué)習(xí)活動(dòng),趙周老師取出培訓(xùn)經(jīng)理認(rèn)證的教材《ASTD培訓(xùn)經(jīng)理指南》,通過(guò)演示拆解這本書(shū)向?qū)W員傳授拆書(shū)的方法論。趙周老師提出片段后首先讓學(xué)員先閱讀片段，然后用自己的語(yǔ)言將片段知識(shí)重述，然后聯(lián)想自己生活工作中的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，最后思考以后我如何應(yīng)用這個(gè)知識(shí)。緊接著趙周老師組織學(xué)員進(jìn)行分組學(xué)習(xí)，讓每位學(xué)員從教材中拆出一個(gè)片段，通過(guò)拆書(shū)方法將自己的收獲拿出來(lái)跟組員分享。

    活動(dòng)在愉快的氣氛下結(jié)束，學(xué)員表示通過(guò)此次活動(dòng)學(xué)習(xí)到一種新的學(xué)習(xí)方式，獲益良多，期待培訓(xùn)經(jīng)理與拆書(shū)幫的下一次活動(dòng)。